曹瑞斓 段君义 姚文美

（1.安徽工业大学外国语学院，安徽 马鞍山 243002；2.皖江工学院，安徽 马鞍山 243031）

一场突如其来的新冠肺炎疫情给我们的教学工作带来了很大影响，尤其是教学方式由以线下授课为主转变为以线上授课为主，这给教育界带来了前所未有的挑战和机遇。在此背景下，高校的大学英语教师积极开展了在线教学。通过实证研究方式，借助问卷调查和SPSS数据分析，以在线教学实验数据呈现“大学英语4”在疫情期间（2020年2月至2020年6月一个完整学期）的教学情况，并在此基础上提出后疫情时期的大学英语教学策略。

一、大学英语疫情期间的在线教学实证研究

（一）研究问题

根据在线教学特点，针对以往大学英语课堂上学生不当使用移动终端（主要是手机）的问题，结合课题组的前期研究成果[1]，主要研究下列问题：（1）学生在在线课堂上能否积极使用移动终端进行学习？学习的效果如何？（2）对在线学习过程与学习情况的双向反馈能否显著提高学生的学习效果？（3）在线教学能否显著培养学生的自主学习品质（学习意识、能力、习惯等）？

（二）实验教学设计

1.实验分组

由于课题组一直关注大学英语课堂上学生不当使用移动终端的问题，自学校决定为应对疫情于2019—2020学年下学期全面开展在线教学以来，课题主持人结合大学英语的网络课程建设，特别关注了疫情期间我校的4个大学英语班级学生在线学习过程中移动终端的使用情况，选取2个班级（99人）作为“特别实验组”，另外2个班级（97人）作为“一般实验组”，加强了对“特别实验组”在线学习过程管理与学习情况反馈。……