廖芷源 汤志康 李春英 汤 庸 潘家辉

（1.广东技术师范大学计算机科学学院 广州 510665）（2.华南师范大学计算机学院 广州 510631）（3.华南师范大学软件学院 广州 528225）

1 引言

在线学习是个人主动参加到学习当中的一种新的学习方式，这种学习方式打破了时间和空间的限制，影响了我们传统的上课方式［1～3］。近年来，在线学习受到我国教育部门的重视，截至2020年，我国建成慕课平台十多个，课程上线多达5000门，在世界排名第一，在线学习的蓬勃发展，将推动我国教育信息化快速发展。而今，在线课程平台的发展越来越好，推动了传统课堂向线上课堂转变。线上学习和讨论交流是在线学习最典型的特征，有效的交互可以帮助学习者得到提高，也可以帮助教师较好的引导学习者进行深入学习［4～7］。交互行为是检验学习效果的因素之一，因此，对学习者交互行为的研究具有重要意义。

本研究在社交化在线课程平台学者网（http：//www.scholat.com）中选取一门活跃课程（《C语言程序设计》），对其中学习者的相关行为进行分析并与学习者的真实成绩进行对比进而得出结论。本研究使用社交网络分析法，构建交互网络社群图对学习者的交互行为进行可视化分析，对处于社会网络中的学习者进行中心性分析，将得到的中心性结果与课程成绩进行相关性分析，最后根据分析结果，总结学习者特征并分析不同类型学习者对学习成绩的影响，找到可以促进在线学习效果的方法，为社交化在线课程平台中的线上教学提供建议。……