纪如松

作文是初中语文教学的重要版块，然而，由于没有专门的教材，不少教師在进行作文教学时比较随意，缺少学情解读意识和教材研究意识，导致初中作文教学缺少系统性，没有形成科学的层递序列。基于这一情况，教师应转变教学观念，引入层递式教学观念，尊重学生的认知特点和教材编排序列，优化作文教学方案，逐步推进作文教学，循序渐进地培养学生的写作素养。下面以部编教材七年级上册的写作教学为例，谈一谈运用层递式理念指导初中作文教学的方法。

一、以本为本，让写作形成序列

目前，很多教师缺少研读教材的意识，不懂得整合教材内容，导致写作教学“碎片化”，没有层级感，不能充分发挥教材的作用。因此，教师应加强教材研读，精准把握教材的编写意图，开展写作教学活动。

部编教材的写作训练是以单元的形式进行编排的，将写作教学穿插在阅读单元之后。以七上为例，一共安排了七次写作指导，分别是“热爱生活，热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”“思路要清晰”“如何突出中心”“发挥联想和想象”。这样的安排具有鲜明的层级感。对于刚升入初中的学生而言，教材中安排的首篇写作训练意在激发学生的写作兴趣，引导学生关注生活。而后，单元主题写作从基础性向发展性提升，从记事入手，培养学生的基本功，再逐步提升，引导学生抓住特点写人，明确写作思路，突出中心，再向发挥联想和想象升级，层层深入，体现出鲜明的层递式理念。……