张波兰

新课改重视传统文化，因而古诗词成为了重要教学内容。教师在开展小学语文教学时，要将古诗词教学与写作教学有机结合，帮助学生拓展写作思维，掌握丰富的写作技巧，提高写作能力。本文从诗文扩写、加强鉴赏、诗词引用三个方面入手，阐述了古诗词教学与写作教学结合的策略。

一、扩写古诗词，培养学生的语言建构能力

语言建构能力，是指学生在理解和掌握文字特点以及规律的前提下，组织以及运用语言的能力，这一能力直接影响和决定学生的作文水平。古诗词中所使用的语言简洁凝练，虽然只有短短的五言或七言，但能够生动形象地描绘某一景象，所以，教师在教学过程中应该带领学生学习古诗词凝练的表达形式，在写作时简化语言，力争做到言简意赅。除此之外，教师还可以引导学生扩写诗词，以锻炼他们的语言建构能力。

比如，教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇古诗词时，教师可以鼓励学生以小组的形式扩写古诗词。在这一过程中，学生要先翻译诗词，并查阅资料，了解诗词的背景，然后将诗词扩写成叙事散文。比如，一组学生就将诗词扩写为以下内容：“刚刚步入春天，阳光明媚，但此时李白的心情却十分低落，因为孟浩然要去广陵。李白为他送行，二人在著名的黄鹤楼中饮酒交谈，互诉衷肠，感慨天下没有不散的筵席……”学生的扩写，不仅包含了每句诗词的含义，还充分发挥了想象力，加入了景色描写和心理描写。这样学习古诗词，不仅能加深学生对古诗词的记忆，还能提高他们的语言建构能力。但小学生的古文素养比较低，所以想真正理解古诗词的内容和包含的意蕴，就必须将诗词语言转化为现代语言。因此，教师在開展古诗词教学时，应该鼓励学生根据古诗词的内容进行扩写，从而帮助学生理解和记忆古诗词的内容，提高学生的写作能力。

二、加强诗词鉴赏力度，让学生掌握丰富的写作技巧

写作技巧是指作者在写作时，形象地描写事物，或者抒发情感的手段，当然，也是衡量文章水平的一个标准。但小学生的世界观并不成熟，写作经验也不足，所以掌握的写作技巧也有限。古诗词的表现手法丰富多彩，具有很高的艺术价值，所以教师在实际教学时，应该加强古诗词鉴赏的力度，带领学生全面、深入地分析古诗词，教会学生丰富多样的表达技巧，并引导他们在写作时运用，从而提高作文的质量。

比如，教师在进行古诗词鉴赏教学时，就可以引入课外古诗《书湖阴先生壁》，拓展学生的学习范围。教师可以先带领学生熟读古诗，帮助学生掌握古诗的大概意思。然后，根据古诗的内容提出相关问题，带领学生分析古诗的内容。例如：请大家仔细分析第三句“一水护田将绿绕”，请问，这句诗主要描绘了怎样的情景？大家认为这句诗中哪几个字最为传神？然后，教师可以让学生进行小组讨论，学生经过讨论，总结出了“护”以及“绕”这两个字，说道：这句诗主要描绘了河流环绕农田的景象，“护”和“绕”两个字将河流拟人化了，赋予河流以人的特点，使它像母亲一样拥抱着农田。这样的景物描写生动、形象，有很强的感染力。接下来，教师可以继续提问：这句话主要运用了哪些写作手法？学生经过讨论，说道：拟人和融情入景等。之后，教师可以带领学生继续分析第四句话，并鼓励学生将古诗中所使用的表现手法运用到自己的文章中。这样，不仅可以帮助学生掌握新颖的写作方法以及技巧，还可以提高学生的写作能力，并在某种程度上锻炼学生的诗词鉴赏能力。

三、引导学生引用诗句，增强表达效果

教师在进行古诗词教学时，除了要培养学生的语言建构能力以及开展写作技巧的教学外，还应该让学生明白，古诗词本身就是良好的写作素材。古诗词的语言非常凝练，并且含义深邃，简单的三言两语就能将观点和情感清楚地表达出来，所以，很多人在写作时喜欢引用古诗词。而且引用古诗词写作，还可以增强文章的表达效果，给文章添彩。因此，教师在开展小学古诗词教学时，要引导学生在写作时适当引用相关诗词，从而提高文章的质量。

比如，教学《题西林壁》这古诗时，就可以先带领学生分析诗中每句话的含义，然后给学生示范，展示几个现代文中引用诗词的例子。比如：大家都知道“横看成岭侧成峰”这句诗，这句诗主要意思是大家在看待某件事或者某个人时，应该从多角度出发，这样才不会形成偏见，才能避免做出错误的决定……又如：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这句诗与“当局之谜，旁观者清”讲的是一个道理。生活中，我们经常遇到这种情况。面对一件事或一个人时，常常因为身处其中，有情感、利益等的纠葛，而看不清本质，从而做出了错误的决定。接下来，教师可以要求学生引用《游山西村》中的相关诗句写一段话。经过思考，一位学生回答：在参加数学考试时，我碰到了一道非常复杂的题，用了很多种方法，仍然得不到正确答案，当时非常灰心，但没有放弃。就在这时，我突然想到了一种全新的解题思路，并且十分顺利地解出了答案。这时，我有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，也明白了坚持的可贵。所以希望大家在遇到困难时，不要轻易放弃，多尝试几次，可能就会找到克服困难的办法，从而翻越困难的大山，看到绝美的风景。让学生在写作时引用古诗词，可以帮助学生从不同角度解读古诗词，从而提高写作能力。运用这种方式，不仅能提高学生的写作能力，还能提升学生的文化素养。

综上所述，教师在开展古诗词教学时，应该将古诗词教学与写作教学结合起来，对古诗词的特点进行全面分析，在古诗词教学过程中渗透写作教学，相互促进，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高学生的作文水平，促使学生全面发展。