徐娟

【摘要】复习是对于所学知识的巩固，对于语文这类语言学科来说，复习尤为重要。作为一名语文教师，在教学过程中，要践行教育方针政策，改善教学方法，提高教学效率，让学生的学习成果更扎实，促进学生文学素养的提高。本文将结合小学六年级语文复习的内容与要求，提出关于语文复习课有效教学的建议。

【关键词】小学六年级;语文课;有效教学

一、小学六年级语文复习课教学内容与要求

（一）汉字和词语的掌握

小学六年级学生能够基本掌握的常用汉字字数在3000-3200个左右。对于汉字把握，要注意相近字形的区分，会用所学汉字进行多个词语的组词，能够理解字词的含义。对于常用的相近词语和相反词语，能够随时进行知识提取，做到熟练掌握。

（二）对于基本句式结构和含义的把握

小学六年级的学生已经掌握了几种基本的句式变换方式。小学六年级要锻炼其结合具体语境，选择语言表达方式，在口語交际中要措辞准，能够结合给出的句子进行仿编或者创编。

（三）阅读理解能力的提高

对于小学高年级的学生来讲，阅读方面的要求在于培养其阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯。对于学生阅读的要求在于精读而不盲目追求数目，在阅读过后能够得到启发或者积累文学知识。在理解把握课内文章的基础上，做一些课外读物的阅读拓展。要求学生能把阅读过得的文章、书籍中的内容用自己的语言进行梗概或者复述。对于好的句式表达、优美的词句要求学生做好积累。

（四）口语交际与文字表达能力提升

口语交际上，要求学生能够结合语言环境使用恰当的表达方式，注意用语文明以及措辞准确。在日常与同学、老师、家长交流的过程中，能够做到表达充分，且有理有据，能够将平时学到的文学知识、优秀的语言表达方式熟练应用到日常生活中去。

在文字表达方面，主要是写作能力的练习，能够将自己在日常生活中的所见所闻以文字形式表达出来。字迹清晰工整，一笔一画，语言表述连贯、语句通顺。文字叙述应该具有一定的逻辑性、顺序性。写人状物要尽量生动细致，形象化，避免苍白的表达，善于在文章中运用修辞手法。写作构思能够避免千篇一律，发挥想象与创造，有独特的见解。能够勤于动笔动脑，多加练习。

（五）文言文与古诗词的积累

对于小学高年级文言文与古诗词的学习有以下要求：首先，培养对古代汉语的浓厚兴趣。文言文是古代汉语的主要承载形式，许多优秀文化典籍都是通过文言文的方式记录下来并且流传至今的，学生要体会汉语言文化表达的魅力，产生对文言文学习的兴趣。其次，能够熟读成诵。通过反复背诵熟读，能够加深学生对文言文的理解。最后，能够读懂和引用。小学六年级接触到的都是比较浅显的文言文与古诗词，要结合注释和语言习惯尝试自主翻译成现代文，读懂文章内容。对于文言文与古诗词中的名言名句要能够在写作中适当引用，达到学以致用的目的。

二、提高小学六年级语文复习课效率的策略

（一）对于复习内容进行分类整合

对于语文复习内容教师可以先进行综合分类，再分按照不同类型分时段复习。比如：将复习内容分为字词复习，句式仿写，阅读理解，口语交际，诗词背诵，写作等等进行复习专题形式的训练。这种方式使得学生的语文复习课更具有系统性、完整性，更加高效。

（二）采用多种复习方式

1.师生问答复习

通过教师口头提问进行复习的方式，效果更为显著直观，考察学生知识提取的效率，掌握的熟练情况。譬如说：在复习句式转换时，通过陈述句改为反问句，考察学生的掌握情况，了解其掌握程度，这种方式较为省时高效。

2.知识竞赛复习

教师将复习的内容作为竞赛内容加以巩固。比如：教师可以让学生们先系统复习字词，然后再通过听写方式让学生们默写字词以检查学生掌握情况，看谁的正确率最高。小学六年级的学生胜负欲较强，在组织古诗词复习中也可以采用竞赛方式，使背诵诗词的枯燥环节变得富有趣味性和竞争性，学生背诵的热情更高，记忆效果更好。

3.趣味语文游戏复习

教师要善于把枯燥的课堂变得有趣。要善于利用趣味游戏调动学生的学习热情，比如：在复习成语时，可以采用分组进行成语接龙游戏的方式，充分调动起学生们的学习热情，可以增加学生对于成语的积累量，使复习环节更为高效。但要注意的是：在游戏进行过程要注意时间的把握和课堂纪律维持。

（三）复习过程中做好评价工作

优秀的教师要善于运用及时并且明确的教学评价，以此保持学生的学习的热情，增强学生的自信心。学生在教师评价过程中能够得到支持与鼓舞，对于他们的学习效率的提升有着事半功倍的效果。在评价当中，教师不只是要为学生进行口头上的语言评价，从一个眼神、一个微笑等等许多肢体语言都能够让学生感受到鼓励和赞美。对于提高语文复习课教学有效性上，评价作用是不可忽视的。

三、结束语

总之，小学六年级语文的复习课应当像教授新课一样得到语文老师的重视。在语文复习课环节的设计过程中，教师应当做好充分的准备，在复习过程中调动起学生的自信心与学习热情。对学生语言能力的培养是潜移默化的教师应当注重每一个教育环节，促进学生语言素质的提高，增强文化底蕴。

参考文献：

[1]张钰.关于小学高段语文复习课的优化设计探析[J].知识文库，2020（11）：82+84.

[2]后得旭.小学六年级语文复习课教学模式探究[J].新课程，2020（13）：203.