摘要：思想政治教育在有效应对集群行为中具有巨大正能量：它能在集群行为发生发展过程中，在消极中发现积极;能将“心理问题”转向“人的积极力量”。据此，面对集群行为，思想政治教育者要充分认知重视集群行为的双刃性作用，切实把握好思政教育节点，建立科学有效工作机制，进行及时有力应对。如此，才能将集群行为的负面作用降至最低，以期实现社会和谐稳定目标。

关键词：思想政治教育视觉;集群行为;解读;价值定位;双刃性作用;科学反思

一、集群行为相关研究

我国学者对集群行为研究的起步较晚，主要从法治角度对其进行界定、研究，并且在不同历史时期，对其认识和界定有所区别。如20世纪50年代初至70年代末期，对群体性事件称为“群众闹事”、“聚众闹事”，强调的是集群行为所反映的人民内部矛盾及其政治色彩。20世纪80年代初至80年代中后期，称为“治安事件”、“群众性治安事件”，强调的是集群行为对社会治安、社会秩序的扰乱和危害。20世纪80年代末至90年代初期，称为“突发事件”、“治安突发事件”、“治安紧急事件”、“突发性治安事件”，这是在以往认识基础上，进一步强调集群行为的突发性。20世纪90年代中期至90年代末期，称为“紧急治安事件”，强调集群行为发生后需要处置的紧急性。20世纪90年代末至21世纪初期，称为“群体性事件”、“群体性治安事件”、“群体性突发事件”，这是目前国内使用最多的用于描述集群行为的概念。

集群行为具有自发性、不稳定性、无组织性、情绪性、狂热性、失范性等特点。……