蒋继鋆

摘要：“教学”，其实是教与学;教与学是同一过程的两个方面，通常是指教师教和学生学，其实教师在教的过程中也在学，学生学的过程也会给教师的教一些启示。学生的学习是在教师指导下，在学习知识的过程中认识知识、理解知识的过程。但是对于任何学生，教师的教只是学生学的条件，外因通过内因起作用，教只有通过学生的学才能发挥作用。因此，教必须研究学，研究学的规律，进而使教学符合学生的认知规律，促进学生更好的发展。建构主义学习理论的核心在于以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构;这对教师的教学有着重大启示。

关键字：建构主义;学习理论;中学;政治教学

一、指导学生阅读，发现“最近发展区”

建构主义认为，教师应事先分解复杂的学习任务，为学生的进一步理解提供概念框架（即明确最近发展区）。这种概念框架促使学生的学习从一个水平提高到另一更新的水平，使教学真正走在发展的前面。对于中学生来说，他们已经有了一定的阅读能力，引导学生学会阅读教材，掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生处理信息的能力、获取新知识的能力、提高自身素质都有着十分重要的意义。首先，提纲泛读，教师依据学习内容的要点先提出自学思考题，让学生带着问题去看书，要求学生用简明的语言概括各自然段的中心思想，并找出知识点和层次结构。……