朱淑芳

人民版历史教科书中选入了许多的历史图片，有人物图、地图、漫画、文物图、情境图等多种类型，这些历史图片中有着大量的历史信息，而且它所传达的历史信息是比较直观的、鲜明的，它记录和显示了历史的发生、发展，并且印证了历史。历史图片可帮助学生加深对教材内容的理解和记忆，同时也成为教师进行历史教学的重要材料。

这几年来，随着高考改革的深入，为了更好地考查学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力，高考中历史图片题越来越多，而对这种题型的分析解答，则是影响学生高考能否取胜的重要因素。高考中的历史图片，尤其是历史地图，往往是在教材原图的基础上改头换面制成的，有些会删去一些无关紧要的，如略去国名，只保留国界线和首都名，有些则是完全是教材上没有出现过的地图，有些则是截取某一图中的局部地区的放大。对历史地图的这些变换，都要求学生应当有准确的判断能力，仔细的观察能力和深刻的分析能力，这就需要教师在教学中充分重视、利用历史图片，培养学生学会一些阅读分析历史图片，获取有效信息的本领，不断提高学生的基本素质。

那如何利用历史图片来不断提高学生的阅读能力、判断能力、分析能力呢？

这就要求教师在平时的教学中有意识、有目的地使用历史图片。在备课时，就要结合教学目的与教学内容，选择比较典型的历史图片，与自己的教学有机地结合起来。……