蒋金萍

在一次以“思维品质视角下的英语听说课教学”为主题的教研活动中。笔者有幸聆听了一堂精彩纷呈的英语听说课——人教版八下U5 Section B （1a-1d），受益匪浅。教学设计思路清晰，层层递进，在教师指导下，为学生创设轻松氛围，以生为本，不仅有效培养了学生听力技巧，而且学生思维在语言输人、转换和使用的过程中得到发展和锻炼。教师着重培养了学生思维的灵活性，逻輯性，深刻性和创造性。结合教学实践，笔者简单进行一些反思，以达到抛砖引玉之功效。

一、创设真实生活情境，提升思维的灵活性

提高思维灵活性就是在短时间内提高学生的观察能力，联想能力以及解决问题的能力。如在教授八下U5 Section B （1a-1d）时，林老师以讲故事形式，提供真实情境并引人话题：

【教学片段1】创设情境，激活思维

T： Last Sunday， I was supposed to take part in an important event at 9 o’clock in the morning. But I was late. Can you guess what the event was and why I was late？

让学生四人一组进行讨论。此时， 学生的思维火花被点燃，得到了许多不同的答案：S1： Maybe the event was a meeting. You were late because your car was broken on the way to the meeting. S2： Maybe the event was a talent show. You were late because of the traffic jam. S3： Maybe it was seeing a film with your friends. As for the reason， maybe your alarm clock was broken so that you overslept….一朵朵思维的火花被激发出来，这就是提升思维灵活性的最好体现。最后，教师揭示谜底：◆Last Sunday， I was late for a meeting at 8 o’clock in the morning. Because when the meetingstarted ，Iwas repairing my broken car on the way.

二、注重思路把握结构，关注思维的逻辑性

思维的逻辑性主要体现在学生梳理问题，明确方向，对问题具有较准确的预见性等方面，同时，思维的逻辑性还体现在学生能够用清晰明确的语言表达自己的观点。提升思维的逻辑性，要加强对学生逻辑概念的训练，如帮助学生理解听力文本中的因果联系和相关联系等。同时，要加强对学生语言表达的准确性，流畅性的训练，使得学生能够正确灵活地使用逻辑词以加强语言表达的逻辑性。……