宁丽青

摘要：信息化技术高度渗入了当今的教育，它对提高课堂教学的效率起到事半功倍的作用。几年来我在体育教学尝试利用信息化技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。踩高跷是一项民俗活动，深受学生的喜欢。但是它并不是我地区的民族运动项目，大家仅限于网络上见到，完全没有接触过，那么我是如何通过信息化教育手段，将它带入我的体育课堂？在此我总结出踩高跷教学的一些做法，希望对需要的同行能有微弱的帮助。

关键词：信息化教学     民俗   踩高跷   踩高跷踢足球

一、课前通过信息化手段了解踩高跷起源

高跷被称为秧歌，也被誉为“东方芭蕾”，深受老少喜爱。踩高跷被分为“文跷”和“武跷”，文跷就是在高跷上进行剧情表演，如唱戏等。武跷难度较大，需要翻跟头或者摔跤、表演倒立、跳高桌、叠罗汉、劈叉等动作。

高跷流行在四川、山西、宁夏、山东等农村，所以关于高跷的发源地说法不一。据秦朝《列子·说符》记载：宋有兰子者，以枝干宋元。宋元台而使见其枝。以双枝长信其身，属其胫并趋并驰，并七剑迭而跃之，五剑常在空中，元君大惊，立赐金帛。可见，在秦朝这种高超的技艺就出现，并且踩着高跷可以表演剑术等。表演者不但以长木缚于足行走，还能跳跃和舞剑，高跷分高跷、中跷和跑跷三种，最高者一丈多。北方的高跷秧歌中，扮演的人物有渔翁、媒婆、傻公子、小二哥、道姑、和尚等。表演者扮相滑稽，能唤起观众的极大兴趣。……