【摘 要】写字教学是小学语文低学段教学的重难点，如何正确引导学生科学书写是低学段语文教师教学研究的首要问题之一。作为有人文关切的低学段写字教学策略，需要充分考虑低学段学生的学情，结合学生的普遍生理和心理特点，科学地引导学生认识汉字的审美价值，并有效地掌握正确的写字方法，从而在学生内心深处栽下堂堂正正的美育种子。

【关键词】低学段;写字教学;结构;笔锋;美育

【中图分类号】G424  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）22-0041-03

【作者简介】赵清，金陵华兴实验学校（南京，210039）副校长，一级教师。

语文教育家崔峦先生说：“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人的文化素养体现。”写字教学看似简单，其实大有玄机。对于低学段语文教师而言，不仅需要掌握书法方面的知识，更要把握学生的生理与心理结构，从而根据教育学原理，将书法与语文写字教学有效地结合起来，让学生在写字时能够触类旁通、举一反三、事半功倍地掌握正确的写字方法，并在一定限度内对学生间接性地进行审美教育。

一、低学段写字教学的必要性及其存在的问题

对于低学段学生而言，写字属于操作技能，即借助肌体运动使一系列书写动作组合与完善起来。这不仅需要由易而难的有效训练，还需要诸多相应的良好习惯。因此，学生掌握正确的写字方法，也在为学生未来心智技能的发展奠定初步基础。

（一）写字教学关乎学生优良学习习惯的养成