【摘 要】硬笔书法教育是当前书法教育的一部分，它的存在不可忽视。硬笔书法教育不仅仅局限于“写字”，还应建立一套完整的课程体系，并努力开创更广阔的书法教育天地。

【关键词】硬笔书法;书法教育;课程体系

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）22-0014-03

【作者简介】刘有林，江苏省硬笔书法家协会（南京，210000）副主席，江苏省教育学会书法专业委员会副理事长兼秘书长，原苏教版小学语文教材范字书写者，《小学硬笔习字》书写者，苏少版《书法练习指导》核心组成员、分册主编。

江苏省中小学教学研究室小学语文教研员李亮博士在2019年全省写字、书法教学现场观摩研讨会上讲过一句话：“书法教育不能只关注少数有天赋的孩子，而要坚持底线思维，让每一个孩子把字写好，让孩子们从小能够感受书法魅力，传承中华传统文化！”李亮博士是教育部《中小学书法教育指导纲要》（以下简称“纲要”）研制组专家之一，他这段讲话是针对以往一些学校的书法特色教育的反思。“特色”对书法教育有一定的促进作用，但今天的特色绝不能再是那种仅针对少数人的“特”，而应该具有广泛性，要面向全体。

书法教育走到今天，向纵深发展，不断出现一些问题，致使书法教育现状并不乐观，有的地区的书法教育甚至停滞不前，着实让人担忧。其实，书法教育以硬笔书法为切入点，这不失为一条可以积极探索的途径。江苏省南通市通州湾第一实验小学的硬笔书法教育的“特”就比较典型，值得我们学习、借鉴。……