沈洋 刘燕

大家看到这个题目是不是感到很新奇？太阳也可以被播种吗？

其实，这是我们将项目式学习与综合评价整合进行的期末项目式评价，“种太阳”是项目名称。那么，这一全新的评价模式和以往的期末测评有什么不同呢？

不同1：小组合作完成项目，整体评价

项目式评价是通过小组分工合作、组内成员协作的方式完成项目，可以对学生在项目实施过程中的综合表现进行整体评价。这种评价方式不仅有利于培养学生的交际能力，更有利于学生自我意识的形成和发展，以及学生合作能力与团队精神的形成。

不同2：多学科进行融合

区别于STEM，项目式评价可以增加科技术、工程，以及数学以外的項目。

项目评价中的多学科融合扩大了学生的学习范围，让学生发展其兴趣爱好，注重学生的个性发展，让他们由“考试的机器”变成“懂生活、会生活”的人。

了解这个项目

《自制太阳能热水器》来源于五年级科学课教材《光》单元第八课，介绍来自太阳的光与其他三个单元都有紧密的联系，便于学生在项目设计中增加学科内知识迁移、应用，最终确定了“种太阳”这一主题。

让我们一起来看看，这个项目融合了哪些学科。

1信息学科：学生可以运用五年级本学期学习的键盘输入法，借助网络查阅有关太阳能的相关资料，完善自己的项目。

2数学学科：学生可以通过统计、分析和检测，对温度测量数据等进行计算处理并得出相应结论

3语文学科：学生通过说明文的习作训练，进行太阳能热水器项目设计的文字编写，与教师和小组其他同学进行交流