叶林 夏思

最近学习了语文五年级下册第17 课《跳水》，我太佩服故事中那位睿智、果敢的船长了，他是怎么想出跳水这个巧妙的办法的呀？

我也很好奇这位船长为什么会让自己的儿子跳海。

这个呀，要从船长的角度去思考，对船长的心理进行分析。让我们一起去翻翻船长当天的《航海日志》，看看他当时是怎么想的。

第一部分 起航情况记录

记 录 人：船长

时 间：1875 年7 月12 日

天 气：晴

风力等级：

风帆悬挂情况：收帆

今日任务：返航

人员情况：水手无异常、随同人员无异常

情况描述：起航情况检查完毕后，我回到船舱，准备找出猎枪打海鸥。当我再次走出船舱时，甲板上的情况让我完全意想不到。

第二部分 重大事项记录

记 录 人：船长

情况描述：当我走出船舱时，甲板上一片寂静，所有人都仰着头往桅杆顶端望。原来我儿子正站在桅杆顶端的横木中间。

我的心理：儿子的处境太危险了，随时都可能失足摔到甲板上，我必须以最快的速度救他下来。

第二部分 重大事项记录

对策分析：儿子已经走到横木中间，该怎么救他下来呢？能不能让他原路返回？或者，可不可以让他原地等待营救？ 要不然，让他跳到海里？

儿子自救或被人营救的不利条件：

1. 横木太细，儿子无法回转身来走到桅杆处。

2. 这艘帆船的结构非常不利于营救，桅杆顶端的横木距离甲板有27 米高，船上没有那么高的梯子。

3. 帆船的甲板质地坚硬，没有任何缓冲，儿子掉下来摔在上面会直接没命。

4. 今天风平浪静，风帆处于收帆状态，儿子无法顺着风帆滑下来。……