王晓燕 首都师范大学实验小学

在新课改的推行之下，针对小学语文教学工作而言，不能只是停留在让学生掌握知识层面的内容，需要进一步有效强化文本方面的阅读理解，进一步把握知识的探索和自动阅读、信息搜索等相关内容，进而切实有效地利用阅读积累的模式，这样才能充分满足新课改的要求，同时有效推行素质教育，为学生全面发展奠定基础。但小学语文教师对于阅读积累等事项并没有高度重视，由此导致学生缺乏应有的阅读理解能力，这对其综合素质也会造成很大影响。据此，有必要针对阅读积累对于小学生综合素质的影响和实施策略等内容进行剖析。

一、阅读积累对小学生综合素质的影响

（一）通过阅读积累使学生的知识储备有效增强

语文学习的核心所在就是要从根本上确保相对应的语文知识得以吸收和利用，同时进行相应的表达。吸收是确保学生在具体的学习过程中，可以更有效的结合自身的实际情况，对于语文的相关知识和技能方法等等进行充分的积累和强化，在具体的阅读过程中进行广泛深入的收集，进而使自我的语言知识掌握能力和掌握程度能够得到充分提升，并且可以进一步增强自身的语言表达能力和输出功力，在价值观等相关方面也有不断的完善和优化，进而为学生知识储备的有效增加奠定基础。与此同时，在增加语文知识储备的过程中，进一步开拓视野，更有效的广泛接触多种类型的语文阅读材料，这样可以进一步有效积累知识和经验，对于该类材料进行更有效的消化，理解，吸收和应用，进而深刻理解其中的内涵，有更加良好的阅读理解和表达能力。

（二）为有效增强学生的阅读理解能力提供必要条件

针对语文学科而言，更加关注基础知识，语言功底，阅读理解能力等相关方面的掌握，在阅读积累的过程中使自我的阅读能力能够得到充分的增强，进而在语文核心素养方面也得到不断的完善，在阅读的过程中可以更深刻理解相关内容和核心内涵，同时对于各类知识进行等充分的积累和有效应用，掌握相对应的阅读技巧和方法，从而在掌握更多知识，技巧和方法之后，进一步提升语言表达能力和理解能力，形成阅读积累的良好习惯，在广泛的阅读和知识积累的过程中，在更大程度上提升阅读理解能力。同时通过阅读能力的增强，在学习和生活中进行相对应的印证，这样能够充分的感受到语文阅读的魅力和阅读积累的巨大作用和效能，进而养成更加良好的学习和阅读习惯，进而在阅读理解能力方面得到全面发展，为其综合素质的有效提升提供必要的支撑。

（三）更有效的培养学生的语文素养和人文素养

人文素养是学生综合素养中至关重要的组成部分，阅读积累能够得到进一步有效强化，从而在更大程度上有效强化学生的人文素养，为学生语文素养和综合素养的有效增强可以提供更有效的支撑，让学生通过长期持续不断的阅读积累，促进学生语文素养的发展和人文素养的增强。与此同时，通过学生的阅读积累，可以使其思维变得更加成熟，更为活跃，有自我的独立判断能力和理解能力，进而也可以更有效的增强其综合素质，带动其实现综合发展。

二、发挥阅读积累的作用，在更大程度上提升其综合素养的策略

（一）结合实际情况为学生制定出更切实可行的阅读积累策略

要想体现出更加良好的阅读效果，需要充分引导学生积极有效的进行自主阅读，并且制定出与之相对应的阅读积累的计划和策略，这样才能让学生更加有效的开展相对应的自主阅读积累，为学生阅读理解能力和综合素养的有效提升奠定坚实的基础。与此同时，也要进一步引导小学生对于自主阅读和阅读积累有更大的兴趣，培养其良好的兴趣和习惯，这样能够呈现出事半功倍的效果。在实践的过程中，可以有效采取多种类型的阅读交流活动，为其创设出更加良好的阅读环境和空间，有效通过课外阅读评比和课外朗诵比赛等相关形式，通过评比的作用，进一步激发其积极性、主动性，有积极主动的阅读习惯。

（二）针对阅读教学方法

进行不断的改进和创新，要想进一步有效增强学生的阅读积累，在西德阅读教学过程中，要注重针对教学方法教学模式，进行不断的改进和创新，进一步结合新课改的相关要求和标准，有效融入创新教学模式，从学生的实际情况和新课改的目标出发，实现更加有效的创新和完善，通过创新成果进而体现出应有的阅读积累成效，在具体的阅读教学过程中，要充分明确学生的身心发展特点和小学生的学习经验以及认知水平等效果内容，要充分把握小学生当前阶段可能存在的问题或者不足，然后行之有效的应对和处理。语文教师在实际的教学环节，要在新课改和全新教学模式的引导和推进之下，针对教学方法进行不断的创新和完善，从学生的实际情况出发，取得创新教学方法的时效性和针对性。例如，可以采取情境创设以及小组合作等相关形式，让学生集体自主的投入到阅读自主探究活动中来，进而在潜移默化之中使学生的阅读能力得到质的提升，通过不断的讨论和交流，更有兴趣融入其中，在课前自主预习、课外拓展阅读等相关方面不断的完善，使两者充分的融合，进而体现出更为显著的阅读积累效果，在语文知识积累，理解能力提升，思维能力增强等方面进一步优化和完善，从而为其综合素质的有效增强夯实基础。

（三）通过丰富的课内外活动提高学生的背诵能力，助力阅读积累

注重做好背诵是十分关键的内容，在阅读积累的过程中也是关键所在，因此在实践的过程中要高度重视，提升学生的背诵能力，这样可以为阅读积累提供巨大的动能。因此，在具体的教学工作中，要引导学生针对课文文本素材以及课外优质材料进行灵活有效的应用，并培养小学生的背诵能力，在不断的背诵和积累的过程中，进而体现出应有的阅读积累效果，从而对于小学生综合素质起到良好的增强和奠基的作用。在课堂教学过程中，教师可以通过多种形式对学生的背诵能力进行锻炼，例如，针对小学阶段而言，小学生大多数情况下对于文本都是采取死记硬背的手段，此类情况无法呈现出良好的背诵效果，在实际教学环节，可以通过引导学生进行整体的背诵和感知，深入的领会，同时有效利用信息化技术和多媒体手段，通过图文结合、图文并茂的形式，让学生更深入的理解和认知，可以在情境教学过程中更有效的理解和背诵，以此呈现出事半功倍的学习和教学成效，这样才能有良好的背诵效果，使学生的语文知识和相关内容得到更有效的积累，从而体现出更加良好的背诵效果。同时，让学生们进一步掌握更多的语文知识，有更大的阅读积累量，从而有效进行拓展阅读拓展训练，在知识储备和认知水平，综合应用能力等方面显著增强。

（四）进一步有效利用多媒体手段，使阅读积累效果得到显著增强

在阅读积累的引导和加强的过程中，要选择相对应的阅读内容并且深入的理解和认知，在具体教学环节可以通过延展和融入多媒体手段和信息化技术的相关内容，让学生更充分地掌握相关阅读内容，实现良好的积累和完善，进而进一步拓展阅读视野，有效增强其阅读能力。同时在多媒体技术和互联网平台的应用过程中，使学生的阅读视野进一步开拓，有更加良好的信息收集和整理能力，可以更有效的整合各类教学资源和阅读素材使学生的阅读速度得到进一步的加快，为阅读量的扩大提供必要条件，同时使其阅读效率显著提升，这样可以进一步有效提升其综合素质。

三、结语

总之，要想使学生得到更有效的阅读积累，为其综合素养的提升提供必要的基础，就需要充分明确阅读积累的重要性和必要性，在实践的过程中把握阅读积累对于小学生综合素质的影响，然后行之有效的应对和处理，落实相对应的改进策略，从阅读积累入手，通过兴趣、习惯的培养、阅读方法技能的教授等相关方面齐头并进，有效结合，在更大程度上提升学生的阅读积累能力，做好知识储备，进而促进学生综合素质的显著发展。