黄伊航 四川信息职业技术学院

在国家教育政策的引导下，当前很多高职院校开始重视并发展校园文化艺术，在确保学生职业技能的基础上，大力发展艺术教育。很多职业院校设立大学生艺术团，设立管理单位或人员对艺术团进行建设管理，推动校园艺术团的发展。高职院校艺术团是吸收有共同艺术兴趣爱好的学生的组织，它承担着校内外的多种文化艺术演出活动，支撑着校园艺术教育作用。高职院校艺术团不但能够丰富校园文化，还能增强学生合作协作意识和能力，开拓视野，提升审美和鉴赏美的能力。同时，高职艺术团还能推动学生智力提升，陶冶情操，提升学生自信心，增强个人魅力，尤其是提升爱国情怀、团队协作精神。此外，它也是高职学生提升人文修养、道德品质和艺术审美的重要途径，也是实现“立德树人”教育理念的重要载体。

一、高职院校大学生艺术团建设的重要性

高职学校不但要重视和发展学生的实践动手能力，还要重视和提升学生的综合素质。艺术团不但可以为高职学生树立审美导向，培养和提高审美能力，而且可以提高学生人文素养。

（一）艺术团能够增强高职学生艺术水平，实现艺术实践

高职院校中，艺术团能够积极带动和影响学生艺术素质的发展。艺术图建设的初衷是提升高职学生综合素质，借助艺术教育和表演，全面提升学生艺术素养和综合素质。它借助各种各样的文艺演出活动不断提升学生的艺术和文化素养，引导学生树立正确的三观。同时，艺术团还积极引导学生参与各种艺术活动，学习艺术技能，推动艺术活动渗透在高职校园生活中，培养学生审美能力，促使高职学生艺术创造力的提升。高职院校艺术团团能够多方面提升学生的团队合作意识和能力，提升学生的协作能力和水平，提高其组织和创新等综合素质能力。艺术团是高职学生的第二兴趣课堂，也是素质教育中一个极其有效的方式。它弥补了艺术课堂中艺术理论过多，艺术实践相对较少的缺陷，减少了艺术枯燥乏味等缺点。随着高职院校艺术团的不断发展和完善，艺术教育会让更多的高职学生来学习和受益，推动更多的学生提升综合素质，完善品格。

（二）艺术团能够实现人才综合素质培养的目标

艺术团不但可以为高职学生树立审美导向，培养和提高审美能力，而且可以提高学生人文素养。高职院校在人才培养过程中，通常注重培养学生的技能素质、文化素质、思想道德素质以及身心素质。这几种素质集中体现在一个高职培养对象上便构成了学生的综合素质。从高职院校的办学优势出发，学生的技能素质的提升主要依靠学科教育，而其它素质的提升则需要学校教育和艺术审美教育的共同作用。此外，高职教育借助艺术团的育人作用，推动校园文化、艺术的发展、创新和积累，重视学生文化素养的提升，推动学生综合素质的全面提升。

（三）艺术团能够增强不同专业学生之间的沟通和学习，实现共同进步

高职艺术团主要是由学生群体构成，而且艺术团成员不要求专业和学科，这就促使艺术团成员处在多种不同专业背景环境中。艺术团成员的不同专业，有助于多学科知识的交融，也有助于成员对艺术和专业知识的理解。这些都有助于高职院校创建起轻松、愉快的艺术学习氛围，建立富有高职特色的人文艺术风景。学生在轻松愉悦的校园氛围中，能够更好的接受职业技术教育和艺术学习，促使学生身心健康发展。高职学校艺术团不仅能够让学生学习艺术知识，还能提升审美水平和能力，同时提高学生的专注力和坚毅品质，全面提升品质和素养，实现共同发展和进步。

二、高职院校大学生艺术团建设与管理中的问题

近几年，随着高职院校的发展，人们越来越重视高职学生的综合素质。当前高职院校的教育目标由原来的应用技术型人才向综合素质全面发展的技能型人才转变。在这种环境下，如何推动高职院校的艺术团更加科学、规范的发展，以点带面，提升学生的创造力、审美能力，这是值得我们深思的问题。

（一）艺术团生源来源少，学生专业基础弱

很多高职院校的艺术团大多是社团性质，招生一般招不到艺术特长生。高职学校中艺术特长生很少，艺术团成员大多是艺术专业知识匮乏，艺术基础较差的学生。很多艺术团的学生大多是基于兴趣爱好来报名参加的，只了解基础性的知识，几乎没有专业知识储备。此外，因为高职院校特殊的教学模式，学生还要在学校和实习地之间来回奔波，很多学生不能参加固定的艺术学习和排练。这就造成艺术团学生流动性较大，艺术团队伍不稳定。很多高职院校出现过团员终于挑大梁，但又面临毕业问题。

（二）指导老师队伍稳定性差

高职艺术团指导老师专业水平和能力的高低，直接影响到演出作品的质量。艺术团的真实演出水平则影响着艺术团的未来发展。高职院校的艺术指导老师不仅要负责日常的管理工作，还要从事教学和其它日常事务性工作。虽然有些高职学校建立了文化艺术中心，有专业的教师负责艺术团的艺术指导。但艺术中心受学校编制限制，远远不能满足艺术团要求的指导老师人数和专业设置。此外，还有部分艺术团指导老师是外聘的，虽然它暂时解决了艺术团指导老师人数不够的困境。但是，外聘教师大多身兼数职，不能保证学生艺术培训和专业指导的连贯性和长期性。此外，部分高职学校对艺术指导老师在职称评定、津贴待遇等方面不合理，影响了教师的工作积极性。

（三）艺术团队伍管理存在漏洞，管理机制不完善

高职学校艺术团是学院根据学生兴趣爱好组织的业余艺术活动团体。在日常管理中大部分艺术团都被当作普通的学生社团，学院并没有加以重视。由于学院不够重视，艺术团内部并没有形成有效的管理制度，或者是管理制度并没有发挥出应有的作用。很多高职学校的艺术团处于初步发展阶段，艺术团内部管理条例和规则制度发挥的作用有限。与其它学生社团内部管理机制相比，缺乏清晰高效率的管理制度，没有对团员形成有效约束和管制作用。在艺术团日常排练学习中，一旦学生兴趣出现改变或者与专业课时间冲突，学生会放弃排练或退出社团。此外，集训中经常出现学生迟到早退现象，严重影响排练效果，进而影响整个艺术团队伍建设。

三、完善高职院校大学生艺术团建设与管理的措施

（一）艺术特长生优先入团，增强学生专业知识

虽然高职院校中目前还没有招收特长生，但有些学生在义务教育阶段学习过音乐、舞蹈美术等内容。这些学生有一定的专业基础，艺术团可优先招收。艺术团在招新生时，一定要对获得艺术证书或在比赛中获奖的学生优先招录。此外，还要重点培养艺术团骨干学员。艺术团是高职院校学生社团组织，团内部的大部分工作是围绕学生的艺术发展和成长展开的。高职学生在参加艺术团期间，不但需要积极学习艺术专业理论知识，还要积极进行艺术演出实践，同时要在各种文艺活动中锻炼自身的组织、管理和协调能力。艺术团也要重点培养学生骨干成员，积极培养骨干分子的专业能力、管理能力，促使骨干成员成为艺术团的中坚力量。

（二）构建一支专业稳定的专业指导教师队伍

高职学校要积极鼓励艺术专业指导老师进行定期或不定期培训，以此来提高专业能力和水平。高职学校要根据不同艺术专业的特点，积极为指导老师创造学习和交流的条件。通过借助科研交流、学术会议和常规培训等，推动专业老师多多进行沟通和交流，推动教学思想、专业能力和教学水平的提升。此外，高职院校应积极展开校际合作与交流，与其它院校的艺术指导老师进行教学、资源等方面的交流。同时，高职学校还应鼓励老师多与艺术专业行业的老师进行交流。很多民间组织，比如艺术培训中心、市区文化中心、歌舞团等，都具有丰富的艺术专业知识储备的社团，也有很多艺术指导方面的专业人才。高职学校应积极与这些社团展开交流合作，并达成合作关系，增加艺术团指导教师数量，也能促使学生走出校门演出，拓展视野。

（三）加强艺术团队伍建设，完善管理机制

高职院校艺术团应不断完善管理机制，并严格遵循管理制度，建立健全管理体系。根据艺术团实情，制定出符合高职学生的艺术学习方案，将艺术学习和排练纳入学生常规学习中。同时，还可建立专职管理部门对艺术团进行管理，制定清晰的艺术培养目标和要求，推动艺术团快速健康发展。通过引进竞争机制，艺术团每学年评定出优秀艺术团员。优秀学员可参与奖学金、学生评优等活动，鼓励学生积极参与艺术活动。完善激励机制，积极鼓励和引导学生参与艺术团，给予艺术团参演学生加分奖励。此外，鼓励学生积极参与校内外的艺术实践，推动学生在实践过程中，增强艺术专业能力，提升影响力。

四、结束语

总而言之，高职艺术团的建设与管理不仅要从教师队伍、学生生源着手，还要从管理机制、经费投入以及硬件设施等方面深入管理。艺术团学生来源，其建设和管理方式，艺术活动策划等，都需要投入精力进行建设与管理。只有掌握高职艺术团建设和管理经验、规律，创建科学的管理和运行制度，建立考核激励和奖惩措施，才能推动艺术团健康、和谐、稳定发展。这种机制健全、管理完备、排练演出操作规范、有较高艺术表演水平的艺术团，才能丰富高职校园文化活动，创建和谐校园，推动高职院校素质教育发展，提高高职院校社会影响力，塑造高职良好的社会形象，才能培养出全面发展的综合素质强硬的优秀高职人才。