朱 杰

(江苏财会职业学院 经贸系，江苏 连云港 222000)

引言

话语是传播思想的工具与载体，是叩开情感心扉、开启思想沟通的锐利武器，也是大学生思想政治教育取得效果的基础保障。诺曼在话语与社会变迁中提出，话语是对于某一个目标或主题的谈论方式，其中包括文字、口语及其他的表达方式，一般对于话语的定义为论述、讲演、说话、叙说等。在新时代，随着多元文化的冲突与交融以及网络用语的盛行，大学生的思想政治教育的话语面临无效弱化的冲击与挑战，所以进一步地增强新时代高校思想政治教育的话语权势在必行。

一、思想政治教育话语研究概观

(一)思想政治教育话语的概念

对于思想政治教育的话语概念的分析目前主要形成了以下几种观点：一是体系论，思想政治教育主体在研究中为了实现一定的目的，根据有关理论指导、方法和原则形成的相辅相成、相互作用、彼此关联的思想政治教育话语体系。思想政治教育话语的主要观点有：一是从社会职能的角度认为，思想政治教育的功能主要包括话语创新功能、话语转向、话语指引等；二是从话语结构的角度认为，思想政治话语主要包括语言感召激励、语言灌输指导等；三是从语言的本质方面，提出了思想政治教育话语引导具有维护、德育和引导等功能；四是从思想政治教育学科的角度看，思想政治教育主要具有规范、引导、辩护等功能。思想政治教育的话语困境观点主要有：一是从话语空间角度看，存在着话语主导功能缺少保障、话语主控权弱化、话语权利失衡、受教育权利意识的泛化等困境；……