王 岩

(黑龙江教师发展学院 教师(校长)培训中心，哈尔滨 150080)

一、习近平立德树人教育重要论述的理论内涵

习近平依据马克思主义德育教育原理，在长期的中国特色社会主义实践中，深刻总结形成了一套德育工作理论，开启了党的德育工作的新阶段。这个阶段中他在总结丰富的实践经验的基础上，加以理论概括，提出了许多精辟的见解，进行了很多具有独创性的论述。习近平在立德树人教育重要论述中，提出了不仅要坚持以社会主义核心价值观为主要目标方向，还需要深入推行理想信念、爱国主义以及中华优秀传统文化与革命传统的教育，推动人们将此内化成精神追求，外化成行为规范。这是当前和今后一个时期国家发展与思想道德建设的指导思想。

(一)目标指向：基础教育是立德树人的事业。立德树人是“立德”与“树人”的辩证统一。习近平立德树人教育重要论述贯彻了社会主义教育以人为本的思想，不仅关注人的当前发展，还关注人的长远发展。他对基础教育的中小学校立什么样的“德”，树什么样的“人”提出了明确的要求。他在北京市八一学校考察时指出：中小学生要从小有志向，需要做到学习努力刻苦，提升自身的综合素质，在达到修身、心存志远的同时，也要提升自己的身体素质，增强自身的意志。习近平立德树人教育重要论述的目标不仅要培养学生的思想品德，还要培养人在情绪、情感、意志、挫折耐受等方面的品质，使广大青少年始终保持健康的生活情趣，始终坚定自己的信仰和追求，始终在攻坚克难时葆有百折不回、绝不轻言放弃的意志品质[1]。……