孙 艳

(南京工业大学 外国语言文学学院，南京 211816)

通过调查可以发现，近些年全国各地都有网络教学试点，在今年受到疫情影响之后课程网络化逐渐大面积普及。从学生反馈来看，目前已经取得了不错的效果，使学生真正地做到了在家里也能学习知识，达到了“停课不停学”的目的。但同时课程网络化体系的不健全也带来了一些较为严重的问题，这些问题的存在使在线教学的效果无法在短时间完成对面对面教学效果的超越。为了更好地使这些问题得到解决，本文将从三个方面进行分析，力求优化大学英语课程网络化在线教学模式。

一、传统英语课堂存在的问题以及在线教学模式的特点

文章将先行从传统英语课堂存在的问题以及在线教学的特点两个方面入手分析，从这个角度出发能够明确在线教学模式的优势，从而使后续的研究和分析更加完整。

(一)传统英语课堂教学存在的问题

1. 缺乏创新性。现阶段的教学目的已经逐渐从传统的应试教育变为如今的创新教育，创新性是课堂教学的一个重点。通过实际调查可以发现，传统的英语教学当中教师在整个课堂当中占有主导地位，在教学方法上也是采用传统的板书教学，教师是知识的传播者，而占不到主导地位的学生只能被动地接收知识，尤其是在英语口语教学当中，学生无法在课堂上进行口语练习，长此以往就算学生英语水平得到提高，那也只是“哑巴英语”[1]。……