陈 睿

(太原科技大学 外国语学院，太原 030024)

所谓教育生态学，其实是用生态学的理论来研究教育教学的现象，其遵循的原则是和谐、共生、全面发展。从生态学这一角度来看，要想取得最佳的学习效果，必须要采用最自然的学习方法，让学生保持最自然的状态。也就是说，课堂教学要以人为本，以发展为本，要充分调动学生的学习积极性。可以说，在倡导生态社会的今天，构建生态课堂也是为今教育发展的重大趋势。为此，本文将从大学英语生态课堂的内涵入手，对大学英语生态课堂的构建提出一些建议，希望能够为英语教师的教学提供借鉴。

一、大学英语生态课堂的内涵

所谓生态课堂，是用生态哲学的理论、方法和思维来研究教育教学的现象，指导教育教学的方向，这是一种比较理想的、比较健康的、比较科学的课堂形态，其遵循生态规律，蕴含着生态理念，也彰显了生态的精神。生态课堂是由教师、学生、课堂环境和外部环境所组成的微观生态系统，具体而言包括了课堂的环境生态、心理生态、文化生态、关系生态、行为生态等等[1]。

生态课堂强调学生的个体发展与自由性，关注生命的整体发展，致力于寻求人的可持续发展。它主要研究主体因素之间的生态关系，如师生关系和生生关系，主体因素和外部环境之间的关系，如师生与教学资料、资源、设备、平台等之间的关系；师生与课程要求、课堂规范、课堂文化等方面的关系；以及生态学基本方法和理论与课堂中的各生态因子之间的互动关系等。……