王 莹

(江苏财经职业技术学院，江苏 淮安 223003)

引言

随着我国社会经济的发展，很多的企业发展趋向多元化，高职为贴近社会需求逐渐全面发展，对“1+X”证书制度融入教师专业能力培养逐渐提出新的要求。对于现代职业教育而言，“1+X”证书制度是其顶层治理机制。很多领域的学者都从多角度对“1+X”证书制度进行了研究。“1+X”证书制度也逐渐成为推动职业教育发展的重要环节，通过“1+X”证书制度，职业教育的培养目标逐渐多元化，课程结构也逐渐转变，实现了教学刚性化向弹性化的转变。在“1+X”证书制度创新与改革的过程中，高职教师要不断提高基本教学素质，同时能够对技能标准进行鉴定和考评。换言之，“1+X”证书制度的落实很大程度上取决于高职教师的职业技能水平，对提升高职教育实效性起到重要的作用。

一、“1+X”证书制度的解读

1+X 证书制度是在双证书制度的基础上提出的。2019 年《国家职业教育改革实施方案》提出“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，简称“1+X”证书制度，多类职业技能等级证书能够有效地增强就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。“1+X”证书制度提高了人才培养的质量、促进了教育公平，在一定程度上培养了各个行业的优秀人才[1]。“1+X”证书制度实现技能与岗位标准零距离，同时也是校企合作的制度保障。“1+X”证书制度对企业自身的发展与创新也有极大的推动作用。在“1+X”证书制度的影响下，教师在教学的过程中会更加注重实际操作能力的培养，帮助学生针对就业方向提升技能水平。……