苏州工业园区服务外包职业学院讲师佘阳梓、副教授余凡在《高等职业教育活页式教材的开发流程研究》中认为,当前我国高等职业教育教材在开发过程中存在类型属性不明、开发主体单一、内容形式枯燥等问题。以活页式教材为代表的新形态教材是我国高职教育教材的发展方向。活页式教材的开发，在准备阶段，应充分明确岗位需求和技能目标，以职业能力为导向；在实施阶段，应在保持教材的结构体系完整和内容模块化碎片化的前提下，合理设计典型工作任务，重点设计教材的内容活页；在反馈优化阶段，主要注重学生的本位地位、校企合作双元组合和教师的二次开发，从学生、企业、教师三个层面对教材进行及时更新。现摘编文章第三部分的部分内容。

高等职业教育活页式教材的开发应以综合职业能力为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心为原则，实现理实一体的教学设计，工学结合的教学理念。

1 构建教材的结构体系

高等职业教育教材应当依据课程标准中规定的教学内容和教育目标来展现知识体系的内在逻辑关系，由浅入深地阐述课程所传递的知识，成为课程教学的载体、指导和参考。 在获取职业教育的知识原料时，高等职业教育教材为了避免内容上“学术化”“学问化”，往往将学科知识打碎，在解构的同时却忽略了职业背景下的 知识重构，缺乏逻辑。 活页式教材应在教材结构上体系化，同时在教材内容上碎片化，既要有严密 的学科逻辑和工作流程， 符合严谨细致的工匠要求，体现结构化特点；……