赵伟

（河北省廊坊市第十小学，河北 廊坊 065600）

《义务教育英语课程标准》（2011 版）要求：通过学唱歌曲和歌谣，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说和思维能力。小学英语课本中安排了很多儿童英语歌曲、童谣等，这给予教学工作者以启示。可以基于小学生的活泼、好动、爱玩的天性，巧妙运用音乐节奏，配合动作、节拍、音乐等，创造趣味小学音乐课堂，激活课堂氛围，提升小学生学习的主观能动性，以此打造高效小学英语课堂。

一、实施节奏导入，营造良好氛围

夸美纽斯曾说过：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。如何实现教学的艺术性，就需要掌握科学的方法。小学生活泼好动，好奇心强，模仿力强，但注意力容易分散，可以引入英文歌曲、歌谣或有节奏的Chant 让学生活跃起来，积极投入到英语学习中。基于以学生为本的原则，实施节奏导入，活跃课堂氛围，打造积极、轻松、趣味的教学课堂，以此激活学生学习主动性和创新思维。在和谐的良好氛围中，师生高效互动，学生快乐学习，能有效提升教学效率。

如课前学生难以安静，可以根据教学内容与目标播放英文歌曲。三年级上学期字母教学很重要，课前请学生把书翻到P60-P61 字母表，学唱字母歌。这样不仅熟悉了字母的形状，还熟记了字母的发音和顺序。在三年级下册Unit5 How old are you？学习了数字后，可以通过一首歌谣《Don’t be late again》加入一些节奏练习引入教学。示例如下。通过实施节奏导入，营造轻松趣味的教学氛围。……