吕玲

小学美术是一门考验学生综合能力的学科，在小学美术课堂上渗透核心素养有着天然的优势。那么，如何在美术课上培养学生的美术核心素养，让美术课充满童真与童趣？

身临其境体验法。在课堂教学中再现生活场景，或者将课堂内容搬到现实生活中去都能帮助学生开阔视野并发挥其创造力，增强学习美术的兴趣。如在执教四年级《春天来了》和《我爱校园》时，我带领学生去欣赏校园里的花草树木，让学生身临其境，感受春天的美好。然后，给学生讲解关于花、叶、根、茎等构造，让学生感受、观察并了解，从而培养学生对大自然和生活的热爱之情。欣赏花的美、了解花的构造之后，再让学生掌握花朵外形的画法，并启发学生用油画棒、水彩笔、黑白线条、线描淡彩等多种形式尽情地表现校园的花朵。通过这种方式，让学生在生活中拥有一双发现美、欣赏美的眼睛，并用双手创造美，从而提高学生的美术核心素养。

主题单元学习法。美术课教师要充分挖掘教材的内涵，把教学的主题与生活相联系，适当进行补充和延伸，使一个课题衍化为一个主题的学习单元，进行综合性探索，从而提升学生的美术素养。

如在执教六年级《唱大戏》一课时，设置第一课时为欣赏“国粹”京剧中的脸谱，领略京剧的魅力;第二课时则欣赏各种脸谱，探究脸谱的造型与色彩，识谱色、识谱式、识纹样，让学生尝试画脸谱图案;第三课时让学生将自己喜欢的脸谱描绘在自己的脸上或同学的脸上，拓展新的表现方法，激发学生学习的兴趣。……