汪卉 刘晓晖

儿童的世界是运动的世界，运动的孩子才能快乐健康。在武汉市江汉区课程游戏化实践活动的催生和影响下，北湖幼儿园一直在思考：要让孩子走进阳光，快乐运动，真正呈现幼儿的生长样态，该如何创设适宜的运动环境以满足孩子的运动需求？如何基于园所的运动特色构建出系统的运动课程以助推孩子的健康成长？

追随幼儿  擦亮“看见儿童”之眼

北湖幼儿园借助课程游戏化项目实施、依托“看见儿童”刘晓晖工作室，用体育特色推进游戏发展，用游戏开展课程建设，以“四北教研”为研学路径，形成“学—看—研—写”的新型教研模式，培养专业型的教师，帮助教师真正“看见儿童”。

学看互动，体会游戏真谛。依托区域“看见儿童”网络大教研，园所围绕“游戏为教研主线，助推教师专业发展”开展活动，不断转变教师保教理念。首先从户外环境入手，教师通过每半个月一次的大教研，集中研讨户外混龄循环游戏“阳光欢乐谷”中存在的问题，提出改进措施。如腾挪木质攀爬玩具、修建砍伐园内大树、增加游戏轮胎、购置万能工匠、迷宫、跳马、人字梯等游戏器材。另外“变废为宝”，将废旧材料如纸盒、大塑料油壶、闲置木条桌等进行改造，使园所环境变得更适合幼儿游戏。

研思分享，明确游戏路径。园所牵头开展主题为“如何利用核心要素观察工具对幼儿的语言能力进行解读”的线上研训活动，以《小人国》中“辰辰和南德”的生活片段为主要情景，七个研究小组的教师聚焦语言领域中“倾听理解”“语言表達”“词汇掌握”三个子领域进行了深入剖析，提炼了基于幼儿学习和教师观察的支持策略和措施。……