汪永富

近日，教育部基础教育司司长吕玉刚在第十二届新华网教育论坛上强调，将重点从“作业管理再强化、课后服务再提升、课堂教学再提质、赋能教师再发力、宣传引导再深入”五个方面，推动学校“双减”落实工作继续往深里走、往实里走、往高里走。这五个方面，既是今后“双减”的方向，也是目前面临的问题和痛点。根据“痛点经济学原理”，痛点就是着力点和发力点。

作为教科研部门，在“双减”之下，如何发挥教育智囊作用，服务教育管理决策？如何发挥研究、引领、指导职能，服务学校、服务教师推进“双减”？如何彰显“双减”下的教研担当和作为？这是教研部门必须思考的问题，也是新时代教研的新使命。

笔者认为，教科研必须坚持问题导向，坚持为解决教育教学中的实际问题服务。组建“双减”专项教研团队，做好“五个研究”，这既是教研发力的方向，也是教研大有可为的地方。

在“双减”宣传引导研究上大有可为

“双减”政策是党中央站在“世界百年未有之大变局”和中华民族伟大复兴的高地，站在落实立德树人根本任务、促进学生健康成长的高位而做出的重大决策。但任何事情都不是一蹴而就的，“双减”政策从出台到全社会的普遍认同，需要一个过程;“双减”政策从中央到省到市到县，最后到学校落地，还有一段路要走。目前，从调研情况看，各级领导、教育管理部门、校长等对“双减”都有了一定的认识，但是学校老师、家长和社会对“双减”的理解还不够。

如何让“双减”政策更好落地，成为社会各界广泛关注的话题，也成为学校必须要面对和解决的实际问题。……