张莉 孙琳

武汉市育才小学探索以学生学习和生活相关的场馆资源为依托，变革传统课程学习方式和学习场域的场馆课程，为学校教育开辟了新的视野。最大限度地扩充学校育人支持条件，为学子建立起一座无形的、强大的教育资源库，从而实现育才课程场馆化、场所化、场景化。通过课程场馆化与场馆课程化的方式，探索“学科互涉  五育融合”育人途径。

立足校内场馆，打造融合空间

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，要“统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”。场馆课程作为一种新型的课程，试图通过场域主题和场馆资源整合课程内容，使之形成完整的课程体系，具有极强的适应性和融合性。

学校以不同年级学生的知识、经验和兴趣作为课程开发的起点，确定场馆课程的主题，并进行场馆课程资源的筛选、整合和设计，以此形成有关课程目标、课程内容、课程资源和课程实施与评价的课程体系。

场馆课程以场馆课程资源为基础，以学生发展需要和核心素养为目标，增加学生动手操作、实践探索和体验感悟的活动设计，培养学生解决问题的能力、创新思维能力和实践操作能力。从课程内容上看，场馆课程打破封闭的学科知识体系，以学生当前的身心发展阶段、学习兴趣、发展需要以及跨学科的综合性知识为基础，以场馆中的实物资源和虚拟资源等为主题设计和组织课程活动，强调学科间的关联性、统一性和内在联系，注重跨学科知识的整合与综合运用。……