何作 刘秋婕

【编者按】近年来，随着随班就读从规模扩张走向质量提升，迫切需要找到一个能突破传统融合教育教师培养、专业发展、质量提升的全新融合教育教师培养模式。襄阳职业技术学院师范学院（特殊教育学院）直面融合教育教师培养“标准缺乏、路径不清、可持续发展能力不够”等问题，精心设计、精准施策、全心育人，探索了融合教育教师培养培训的理论研究与实践之路。

走进襄阳职业技术学院师范学院融合教育实训中心，特殊教育专业教师牛双红正在融合教育核心技能实训区——儿童诊断评估实训室给学生传授特殊儿童诊断的专业技能。今年研究生毕业的她再次回到母校，身份已变成母校特殊教育学院的一名教师。站在梦想开始的地方，这位26岁的女孩满怀憧憬：“我热爱特殊教育教师这个职业，希望将来能培养更多特校老师，尽己所能帮助残障人士，我更愿意为母校融合教育教师的培养贡献力量，帮助更多的特殊儿童进入普通学校随班就读！”

特殊教育学院院长马仁海跟我们谈道，在面对融合教育教师培养短板的问题时，学校一直在破冰、攻坚。经过充分调研和资源整合，他们找准了解决问题的突破口和着力点，从融合教育人才培养模式创新、资源开发、社会服务及境内外学术交流等方面，以战略思维，创新地提出全方位、立体化、多层次的“普特融合 育训一体”的破局思路。

人才培养“高新特”

襄阳职业技术学……