南飞 刘开辉

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），在全社会引发强烈反响。“双减”的主要目的是让学生的学习回归到课堂，“减”的不是学生的学习机会，而是给学生减轻过重的负担，减少那些施加于学生身上强迫学习的外因，让学生积极主动地学习。

正是基于以上认识，作为一所有着悠久办学历史和文化积淀的传统名校，武汉市汉阳区钟家村小学围绕“读式文化”的办学理念，始终追求“让师生享受真实幸福的教育生活”。学校在作业设计、布置、管理、评价的全过程中，始终“尊重规律、压实责任、关注差异、提升素养”，真正促进了每一个学生全面健康成长。

深入调研，科学分析，作业现状痛点可视化

学校制定作业调查问卷，对全校教师、家长、学生进行三方调查。通过对作业现状痛点的科学分析，使作业现状痛点可视化。

调查问卷显示，全体教师都坚决支持“双减”政策，一致认为义务教育是国家用法律确定的基本人权，是保障性教育，所以是非选择、非淘汰、非竞争性的，义务教育的核心是公平。但部分教师对“学困生”较为担忧，担心这部分学生由于作业的减少而导致学习愈发困难。

家长群体的认识普遍较为矛盾，一方面赞同“双减”政策，另一方面又担忧自己孩子因为作业减少和缺乏自制力而放松学习;家长普遍赞同利用课后托管时间在校完成作业，但又担心失去了校外培训，学生是否能够适应今后的学习。……