陈昊

“双减”之下，如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量、增强学生的自主学习能力，武汉市第三初级中学将构建科学有效的校本作业体系纳入整体育人中，将“好习惯成就好品质、好品质奠基好人生”的办学理念渗透到作业的设计和管理中，精心设计校本作业，努力提高教学质量。

优化作业设计，提升学科融合力

作业是课堂的延伸，和其他课程一样，作业设计应该以“立德树人”根本任务作为价值追求。学校把“作业”作为一项特殊的课程来实施，以“作业课程”来培养学生良好的学习品质。

具体到各年级，七年级以培养学生良好的学习习惯为目标，注重书写、阅读、表达、审题、独立思考和反思习惯的培养;八年级以催动学生持续的学习动力为目标，注重价值观的确立、学习兴趣的激发、学习意志的培养和心理素质的调适;九年级以提高学生的学习能力为目标，注重通过学习方法的改善，提高学生的记忆力、理解力、注意力、观察力和判断力，从而提高学习效率。

作业应具备检测学情、巩固知识、发散思维、提升能力的功能，因此必须加强与学习过程的关联度。学校要求各备课组进一步加强作业内容的设计和研究，当天作业必须和学习内容高度吻合，即“讲什么就练什么”。

学校强化了大单元的作业设计，从学习的环节出发，设计了课前、课中和课后作业三种类型，分别加强与课前导学、课中研学、课后练学的关联度。课前导学导出学习的兴趣、导出学习的增长点;课中研学研出学科的本质、研出学习的探究点;课后练学练出学生的信心，练出学习的落脚点。……