邵尉 江苏财会职业学院

“上班式”课堂依据服务业基层管理岗位对人服务的复杂性、工作业务的多样性等特质，运用行业、企业和岗位元素，与专业课程相结合，按照实训环境“企业化”、核心能力“任务化”、工作任务“技术化”、技术训练“规范化”、师生关系“工作化”开发建设的商贸专业职业能力训练课堂，学生在“上班式”环境中认知岗位、学习专业知识和技能，创新性解决工作中的难题，真正实现了“做中学”。

一、“上班式”课堂教学模式的设计

“上班式”课堂教学模式是以典型工作任务位切入点，以岗位任务的核心技能训练为目标的教学、学习、工作并存的理实一体化课程。“上班式”课堂以完整的工作过程为内在逻辑，帮助学生完成职业成长过程为外在逻辑，是一种上课即上班的教学模式，让学生能够在课堂中体验岗位工作环境，了解岗位工作流程，掌握岗位工作技能，端正岗位工作态度，强调了用知识做事的工作理念、在做事中创新的工作思维。“上班式”课堂教学模式可以有效解决实训环境真实化的难题，有效解决教学内容标准化的难题，有效解决学生实训内容真实化的难题，有效解决课程考核内容单一化的难题。

（一）有效解决课堂仿真实训环境建设难以真实化的难题

商贸类高职院校人才培养面临的复杂、多样的职业岗位，课堂实训环境建设难以体现企业工作环境的真实性。“上班式”课堂以岗位业务流程和典型工作任务为主线，再现品牌企业工作过程，让学生在岗位业务流程和典型任务的带入下，增强企业环境的体验感和带入感，掌握企业工作要求和养成职业习惯。……