徐 玲

(皖江工学院，安徽 马鞍山 243000)

一般情况下，大学生在英语写作中出现语用失误是因为学生缺乏必要的跨文化知识和意识。从大学英语六级考试的答卷情况来看，听、说、读、写四项语言技能中，英语写作始终是学生出现问题最多的部分。学生在大学英语六级考试中的英语用失误往往来自中英文写作思维、文化、语言差异，而此种差异需要教师在日常教学中以跨文化思想为基础，按照跨文化背景下的英语写作需求来进行英语写作教学改革与创新。

一、跨文化背景下大学生英语写作语用错误表现解析

(一)写作错误的表现归类

大学英语六级考试中，学生英语写作语用错误出现的最常态表现是动词和名词使用错误、句子不规范、拼写错误、冠词使用错误、搭配错误、用法错误、衔接错误、时态错误、名词单复数错误、第三人称单数用错、可数名词及不可数名词的混淆使用、语言落实错误、偏离主题错误、标点符号错误等。例如，英语写作中首字母没有大写、双谓语、无谓语、主谓不一致、句序不正确、中式英语句子结构、动词连用、情态动词连用等。介词和形容词错误，拼写错误与动词、名词使用错误及句子不规范等，比重却相对偏小[1]。

(二)写作错误的层次分类

从宏观层面而言，语篇、文本、本体是大学英语六级考试中学生英语写作语言错误比较集中的三个层次。大学生英语写作书面表达形式比较固定，在语篇方面, 学生的跨文化语用错误并不明显，因此往往不被教师和学生视为应对的重点。……