隋金波

(四川文化艺术学院，四川 绵阳 621000)

课堂教育、校园活动、社会实践，都可作为渗透和传播优质文化和知识的媒介。“大思政”视域下，教师应利用不同的形式和渠道，拓展既定的教育空间。注重增强思想政治教育的趣味性和互动性，使学生全员参与，并在深度的思想交流、明确的政治立场表达中，探析大学生的思想动态和行为动机。高校思想政治教育实效性建设，必须以学生个体的学习诉求，以及急需解决的教育问题为参照，制定具有可操作性的策略。高校需立足大思政教育体系，鲜明凸显素质教育本位，以此构建符合时代发展要求的思想政治教育新形态。

一、“大思政”内涵的内在逻辑

(一)大思政视角下应重新审视高校思想政治教育形式

“大思政”理念的提出、新思想政治教育格局的形成，促使高校必须对当前的教育形式的实效性进行全面思考与分析。高校思想政治教育应与时代发展趋势保持高度一致，充分认识到教育功能发挥的侧重点和关切点，即“为谁培养人才”“培养怎样的人才”“如何达到预定的教育目标”，这是所有思想政治教育工作者需要思考的问题。应从“大思政”格局中获得教育深化改革的新启示，确定可全面提高思想政治教育质量和效果的教育新形式。既要利用思政理论课稳固思想政治教育阵营，还需将先进的思想理念和政治策略等，科学地渗透到各个学科中，以达到全过程、全方位育人的效果和目标。……