迟佳鸣

(黑龙江教师发展学院，哈尔滨 150080)

在幼儿教育中，家园共育是一个永恒的话题。我国著名的教育家陈鹤琴先生非常重视家庭教育，他曾经说过：“儿童教育是幼儿园与家庭共同的责任。”“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”[1]有效的家园沟通是促进幼儿身心全面健康发展，提高幼儿园教育教学质量的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出：“家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。”所以说，幼儿园教师和家长之间的有效沟通是达到良好的家园共育效果的关键。

一、概念的界定

一是沟通。本文中幼儿园教师与家长的沟通是指，为了促进幼儿身心全面发展，幼儿教师与家长相互传递有关幼儿个性特点发展、生活习惯养成、同伴间社会交往等方面信息的过程[2]，促进幼儿朝着更好的方向发展。

二是沟通障碍。原本是指信息在传递和交换过程中，由于信息意图受到干扰或误解，而导致沟通失真的现象。在人们沟通信息的过程中，常常会受到各种因素的影响和干扰，使沟通受到阻碍。在本文中泛指由于某种原因使幼儿园教师与家长之间的沟通无法顺利进行下去的现象。

二、幼儿园教师与家长沟通中存在的问题

随着我国学前教育事业的不断改革和快速发展，家园共育的观念逐渐被人们所重视，它让幼儿园教育和家庭教育实现了优势互补，但是单靠任何一方都是难以完成的，只有坚持幼儿园教师与家长有效配合，才能更好地为幼儿的全面健康发展奠定良好的基础。……