王丽杰，刘金辉

(1.曲阜师范大学 继续教育学院，山东 曲阜 273165；2.小马坊村小学，河北 保定 072150)

中国发展基金会在《中国发展报告2020：中国人口老龄化的发展趋势和政策》中预测，“中国将在2022年左右，由老龄化社会进入老龄社会，届时65岁及以上人口将占总人口的14%以上”。[1]预计在“十四五”期间，全国老年人口将突破3亿，我国将迈入中度老龄化社会。随着中度老龄化社会的到来，“互联网+老年教育”模式的深度融合显得尤为迫切。在当今这个信息化的时代，“互联网+”与老年教育深度融合是一个必然的发展过程。通过互联网、智能手机等渠道，老年人优质的学习资源可以辐射到农村及边远贫困地区。这也推进了数字化学习资源跨时空的共建共享，开展对已有老年教育课程的数字化改造，形成适合老年人在线学习的数字化资源。

老年人在线学习指的是年龄60岁以上的老人通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在网络虚拟教室进行学习的方式。这种学习方式有以下几处优点：第一，可以缓解由于社会老龄化带来的传统老年教育的供求矛盾，帮助老年人更便捷地享受优质的教学资源。第二，能满足老年人个性化需求，使其以兴趣为导向不断实现自我完善，自觉成为终身学习的践行者和宣传者，进而促进学习型社会的构建。第三，老年人在学习过程中逐渐融入社会，能迎接社会对老年人提出的新挑战，例如线上支付、网上购物以及提高老年人防诈骗意识，进而提升老年人生活品质。……