郭艳丽，王大磊

(信阳师范学院 教育科学学院，河南 信阳 464000)

2020年12月1日，教育部举行首场教育2020“收官”系列新闻发布会,“十三五”期间，教师队伍由“十二五”末期的1 539万人增长至现今的1 732万人，增长12.5%，有力支撑起世界最大规模的教育体系[1]。如此庞大的教师队伍，亟须以时代诉求为导向的优质师范教育。教师作为我国教育的中坚力量，担负着教育课程改革，教学形态革新的重任，教师培训模式也需要相应的改革。那么我国教师队伍建设究竟该如何改革？国外特别是美国教师队伍建设的最新方案——教师微认证的情况又是怎样的呢？对我国教师队伍建设有什么启示？

一、美国教师微认证的内涵及特点

要想界定教师微认证的概念，我们首先要理清微认证的含义。微认证在美国已经成为职业发展的热门词汇。从商业到工业，再到教育领域，这个新的前沿词汇已经出现在众多领域。各大供应商竞相定义和控制微认证的市场，他们希望将微认证从目前主要用于教师专业发展这个狭小的范围，扩大到他们的愿景中，并将最终取代测试、证书，甚至整个高等教育。那么微认证究竟是什么？

(一)微认证的内涵

微认证(Micro-credentials)即通过在线获得的，部分或全部地展示持有者能力偏好的视觉形式[2]，主要通过对学习合格者颁发数字徽章的形式来完成认证。一方面，数字徽章激励学习、记录学习轨迹与进度、认可和认证学习成就[3]。企业雇主可以通过微认证证书，更直观地了解受聘者拥有的技能和获得技能的具体日期；……