汪 东 平

(浙江医药高等专科学校 教务处， 浙江 宁波 315100)

《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)明确提出：“制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策，探索长学制培养高端技术技能人才。”[1]这为推进职业教育技能大赛制度化发展奠定了政策基础[2]16。举办职业院校技能大赛是我国大力发展现代职业教育的一项制度创新，也是推进产教融合、校企合作的重要抓手[3]17。近年来，有关职业技能大赛的研究颇多，主要探索分析大赛在专业课程、教学改革和实践教学等方面的导向功能，以及大赛存在的问题、制度建设、评价体系和运行机制等。现有的研究成果为高职院校举办职业技能大赛提供了宝贵的经验和借鉴。

然而，分析职业技能大赛的相关研究成果发现，现有研究大多是从高职院校办赛或是校企联合办赛的视角，探讨和分析职业技能大赛的价值、意义和功能，鲜有基于理论与实践融合，立足政校行企“多元协同”的深入分析研究。随着职业教育的办学模式向企业、社会参与的类型教育转变，推动职业教育技能大赛的健康快速发展，探究政府-行业协会-企业-职业院校等多元主体协同办赛的价值意蕴、机制创新及其实现路径，具有十分重要的现实意义[3]16。

一、政校行企协同办赛的价值意蕴

政校行企创新构建“政府主导、院校承办、行业指导、企业参与”四方联动的办赛机制，可以充分调动各方资源，发挥各方优势，突破机制体制障碍，打破管理壁垒，落实各方责权。……