尚智丛，谈 冉

(中国科学院大学 人文学院，北京 100049)

学术传统是一代又一代学人在学术活动中持续开拓、传承、创新、积累所形成的。在诺贝尔自然科学奖获得者群体中，有许多人出自同一个国家、大学或研究机构，甚至具有师承关系、亲属关系，表明其形成和拥有的学术传统在培养诺贝尔获奖人才和孕育诺贝尔奖成果中发挥着重要作用。建设科技强国，必须重视在国家、大学、研究组织层面自觉营造有利于基础研究的科研生态和培植良好的学术传统。

一、学术传统及其主要特征

美国社会学家希尔斯认为，传统是“代代相传的东西，即任何从过去延传至今或相传至今的东西。”“包括物质实体，包括人们对各种事物的信仰，关于人和事件的形象，也包括惯例和制度”(1)爱德华·希尔斯：《论传统》，上海人民出版社，2014年，第12页。。显然，这是一个包括物质、制度和观念形态在内的关于传统的广义解释。狭义的传统仅指代代相传的观念形态的东西。我国学者傅铿认为：“传统是围绕人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，是一种对社会行为具有规范作用和道德感召力的文化力量，同时也是人类在历史长河中的创造性想象的沉淀。”(2)爱德华·希尔斯：《论传统》，上海人民出版社，2014年，译序第1-2页。本文中的“传统”概念是在狭义上使用的。在这种意义上，希尔斯将科学传统分为两类：文字的和口头的。前者“即问题及其解决方法的实质性知识体系；这一知识传统是由达到了有效标准的、用适合于科学程序的方法确立起来的；……