崔丹阳

(黑龙江教师发展学院，哈尔滨 150080)

网络学习已经成为教育的重要组成部分，在学习过程中，网络被认为为教育提供了独特的优势。在许多国家，教育已经开始从传统的面对面的课堂环境转向在线环境。这种转变已经发生在所有的教育领域。在线学习是以学生为中心的，因为学生可以自己控制自己的学习节奏，活动也可以更灵活，以便于更适合学生喜欢的学习方式。在线学习也创造主动学习的机会。另外，具备良好的在线学习应用软件，可以方便学生学习，不用考虑教室的大小，学生都有机会参与讨论，发表意见，平等地分享知识。尽管在线教学和学习环境有很多好处，但是参与网络课程的学生可能仍然会遇到他们在传统教学中从未遇到过的困难，可能会对他们的学习产生负面影响。这些困难可划分在四个主要的挑战领域:认知、元认知，技术焦虑和学习风格偏好。在认知挑战方面，学习者需要较高的认知能力，能处理多维度学习任务和复杂的内容。通常，在线课程配有动态功能，如在线练习、文本等下载和视频。在线学习的学生必须知道如何去做操作，并保存文件。对于元认知的挑战，在线学习者有很大的学习自由，因为没有具体的课程安排，自行安排学习时间，学生只需要通过设立学习室来监督和自我调节他们的学习时间，确保他们能完成所有的课程。第三个挑战涉及电脑和网络焦虑。Aydin在2011年发表的论文显示，计算机焦虑对学习者成绩具有显著性的负面影响。……