甘昭燕

(广西贵港市江南中学，广西 贵港 537100)

基于智慧课堂的智慧教学模式是利用教学信息技术平台对学生的课堂行为数据进行记录，利用大数据对每一个学生的课堂学习情况进行反馈分析，根据学生作业反馈出的薄弱知识点，定向推送巩固学习的内容和练习，以期可以更好地帮助学生理解和巩固知识，提高学生的学习效率和落实核心素养。

一、高中思想政治课视域下的“智慧课堂”

随着信息技术的不断发展，教育信息2.0时代也随之到来。教育进入了智能化时代，而聚焦于核心素养落实的课堂改革也在不断地深入，因而对课堂教学也提出了新的要求。“智慧课堂”的概念是2004年靖国平最早提出的：“教育的根本目的在于将知识转化为智慧。”2019年刘邦奇在其研究智慧课堂1.0、2.0的基础上提出了智慧课堂3.0的定义，即以建构主义、联通主义等学习理论为指导，以促进学生核心素养发展为宗旨，利用人工智能、大数据等智能信息技术打造智能、高效的课堂，真正实现个性化学习和因材施教并促进转识成智，实现智慧发展[1]。时代的变化使得智慧课堂的内涵在不断地丰富和完善，但始终离不开核心素养落实、技术支持、学生个性化发展、人文关怀等几个核心点。而思想政治课不同于高中阶段的其他学科，它不是以知识的传递为关键教学任务，它重在引导学生树立正确的“三观”，让学生成为人而不是成为某种人。基于此，笔者从思想政治学科……