王洪亮

2006年国家开始在高校本科生中开设中国近现代史纲要(以下简称“纲要”)公共必修课程。15年来，纲要课程在教材编写、课程标准、教学方法等方面取得了诸多成果。比如，金冲及认为，纲要课与历史系的专业课不同，纲要教材比较完整地表述了历史发展的脉络，不讲空道理,而是从对事实的叙述中得出历史的规律和结论。[1]李学桃认为，纲要教学主要是帮助大学生了解国史、国情，要注意结合历史发展的内在规律，强调理论性。[2]但是他们主要强调纲要本身的学科特点及其理论性，很少涉及纲要和其他学科的关系。中共党史(以下简称“党史”)是我们党和国家的宝贵财富，为深入推进新时代党的建设新的伟大工程提供理论武装和实践指导。比如，杨奎松指出，从政治角度研究党史仍是主流，党史有其特有的思维方式和理论支持。[3]刘家桂认为，高校在思想政治课教学中，必须充分认识中共党史教育的重要性，使大学生更好地了解党和国家事业的来龙去脉，准确把握历史的主流和本质，科学地、辩证地、正确地看待历史。[4]他们主要论述党史的学科特点，强调党史对于高校思想政治教育的重要作用，没有涉及党史和纲要的融合与互动。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[5]自此，学者们开始探讨思政课和专业课程同向同行的现状、对策和意义。石书臣强调，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成立德树人的育人合力。……