常熟理工学院教授顾永安、苏州健雄职业技术学院实验师许戈、黄淮学院副教授张静在《高职院校专业群生成逻辑研究》中认为，“打造高水平专业群”是“双高计划”的关键举措，只有高水平专业群才能更好支撑高水平高职院校发展。高职院校专业群生成逻辑包括决策逻辑、思维逻辑、组群逻辑三个重要方面。高职院校专业群规划应遵循自上而下、顶层传导决策逻辑，把准专业群顶层导向决策规律；应明确基于使命定位、改革要求和特色发展的专业群生成思维逻辑，符合新时代职业教育战略要求；应根据专业群生成组群逻辑，通过核心专业衍生形成专业群，相关专业组合建构专业群，专业结构调整新建专业群，校地联手合作共建专业群。现摘编文章的部分内容。

1 专业群生成的决策逻辑

从专业到专业群，是高职院校适应外部产业需求和集聚内部资源的新变革，也是高职院校专业服务产业发展能力建设的新举措。

高职院校专业群规划应遵循自上而下、顶层传导的决策逻辑。专业群生成的决策，主要是同学校发展的战略定位、远景目标、宏观规划、专业布局、特色优势、品牌引领等有关，涉及高校全局性、关键性和长远性的发展战略，直接影响学校近期发展任务和长期战略目标的实现，直接影响学校核心竞争力的形成和特色优势的彰显。

专业群生成的决策，本质是高职院校专业设置、专业结构的调整，涉及校内外种种利益关系调整。……