在线教学是通过互联网技术开展的教学活动，其主要特点是克服了传统教学的时空局限，使得师生可以通过在线情境进行交互。在新冠疫情的冲击下，师生被迫居家隔离，全球的大中小学不得不采用在线的方式保障教学，在线教学从“幕后”走向“台前”，有关在线教学评价的话题受到前所未有的关注。尽管随着国内疫情的逐渐好转，国内研究者对在线教学评价的研究热情开始降低，但在疫情常态化防控背景下，在线教学在提供个性化辅导和支持、提高学习体验等方面仍然发挥着重要作用，对在线教学评价的探讨仍有必要。国内有关在线教学评价的研究起步较晚，虽然在新冠疫情期间热度大增，但大部分研究同质性高，缺少有深度、有内涵的高质量研究。国外在线教学评价研究起步较早，研究范围较广，内容也更丰富，探讨国外在线教学评价研究的热点和研究趋势对于我国进一步深化在线教学评价相关研究有着重要意义。本研究拟在对国外在线教学评价的相关文献进行可视化分析的基础上，结合对文献的内容分析，探讨国外在线教学评价研究的现状、热点问题和前沿话题以及研究热点的变迁趋势，以期为在线教学领域的研究者和实践者提供一定的借鉴。

一、数据来源和研究工具

一般来说，在线教学（Online Teaching）或在线学习（Online learning）指的是利用互联网技术开展的教学活动。与之相近的概念还有混合学习、远程教育、MOOC等，在一些在线教学评价研究中，这些概念常混用。……