李茗虹

摘要：素质教育的背景下对于美术这门学科有了新的要求，在开展美术的课堂教学时，教师应重视鼓励学生对于美术教育进行探究，提升学生对于美的基本认识，达到培养学生审美能力的基本目的。

关键词：小学美术教学;审美能力;方法策略

在新课改的教育背景下，教师在进行美术的课堂教学时，不能只将注意力放在教材的知识上，而是应重视关注于学生的综合素养。在当前的小学美术教育中，审美能力的培养是其中的重要目标。在美术的教育中，教师应重视关注于学生的审美能力培养，促进学生的综合素养提升。

一、设置良好的教学情境，营造愉悦的教学气氛

以往的教育中，都是将教师作为主导者，学生都是在模仿教师的教学过程，这样的教学背景下，学生没有进行一个积极的想象，学生的审美能力无法得到有效提升。在当前的教育中，教师应重视改变当前的教学现状，利用多媒体等先进化的教学设施，为学生营造一个愉悦化的教学氛围，切实让学生在不同的情境中掌握相应的绘画技巧，提升学生的审美素养。在教学的过程中，利用多媒体的方式，设计一些有趣的教学内容，改变传统化的课堂教学方式，抓住学生的兴趣点，让学生在一个愉悦化的氛围中，激发出对于美术创作的向往之情。

例如在学习《流动的颜色》这一课时，当前的学生拥有很强的好奇心理。结合这一情况，在教学时，教师可以将有关于颜色的知识以视频、图片的形式进行展示，充分吸引学生的注意力，让学生以一个积极的态度进行美术学习，引导学生学会观察美，认识美。在课堂上，教师可以给予学生足够的时间，让学生自己在美术创作的过程中，将课堂上的理论知识转化为自己在本节课的学习收获，促进学生的审美能力个性化发展。

二、结合学生的实际生活，提升美术教学的效果

美术学科的学习和学生的实际生活有着一定的联系性，在学习的过程中，学生需要有着一定的生活感悟，才能创造出更好的美术作品。因此，在教学时，教师可以为学生提供一些生活中的事物，给予学生相应的启发，让学生感受美术这门学科的魅力，提升学生对于美的基本感受。然后在课堂上引导学生进行绘画，让学生掌握各种美术的相关技巧。

例如在学习《风的魅力》这一课时，为了引导学生充分认识美，在教学时，教师可以带领学生去实际生活中感受大自然。在户外活动中，学生可以自己观察风，看到风的样子，看到风吹过小草、吹过树葉时的景象。这些景象都是学生在进行美术创作时的有效素材，有着不同特点的美。学生在亲身体验生活中的美时，有利于学生提升自己对于美的认识。在教学的过程中，通过带领学生发掘美，让学生感受生活中蕴含的美的趣味，切实让学生在生活观察中获得对于美的感悟和体验。在教学时，离开传统课堂的束缚，在大自然中，充分认识到美的存在，有助于学生打下一个良好的美的基础认识。在本节课的学习中，教师应为布置动手实践的任务，让学生自己制作风筝，在制作风筝的过程中，兼顾风筝的实用性和美感，做好颜色的搭配，切实完成本节课的教学任务。

三、合理使用情感因素，提升学生的审美意识

当前的学生思维发展不够完善化，但是其个人思维比较简单。因此，教师应重视利用情感因素的方式，引导学生树立一个正确的价值观念，用心去感受生活，发现生活中的美，完善学生的个人性格。

例如在学习《我和我们的小伙伴》这一课时，在教学的过程中，教师可以使用情感中的因素，让学生自己回忆自己在和朋友相处时的情况，利用绘画的方式进行记录。利用这样的课堂教学方式，让学生在进行美术创作时，感受到人和人之间沟通交往的良好形式，引导学生养成一个良好的个人品质。利用这样的方式，学生能够充分表达自己的个人情感，在画纸上表达自己的思想感情，促进学生的审美意识提升。

四、突出审美思维养成教育，提升学生的审美思维

学生当前的美术基础比较薄弱化，在教学的过程中，教师应重视循序推进地开展美术课堂教学。在教学的过程中，教师应重视为学生营造一个良好的课堂教学氛围，鼓励学生说一说自己对于美术审美的感悟。美术有着一定的抽象性和艺术性特点。在教学时，学生在学习美术学科时，也能充分养成自己的艺术气质。美术作品不仅仅需要从听觉和视角上增强学生的感知，更应让学生对于美术有着一个正确性的认识，形成自己对于美术的理解。

五、观摩名家作品，强化美术知识掌握

在美术的教学课堂上，教师应重视组织学生观摩美术名家的的作品。利用这样的方式，扩展学生的知识视野，提升学生对于美术的基本意识。在教学的过程中，教师应重视带领学生积极观察名家作品中的点、线、面、色彩的使用，把握作品中的意境。利用这样的方式，让学生和作品进行心灵上的沟通和交流。好的美术作品成为经典，学生在观察经典的美术作品时，能够让学生充分激发出对于美术学习的兴趣性，也有助于强化学生的美术技能。利用好美术的课堂教学时间，教师应带领学生分析美术作品中的美学理念，让学生充分理解教材中的知识，提升学生对于美的运用能力，建立起一个良好的审美能力。

综上所述，在小学美术的课堂上，教师应重视引导学生掌握美术技巧性知识，切实促进学生的审美能力提升。在教学时，教师应重视为学生设计合理化的课堂教学方案，在日常教育中加入审美教育，提升学生对于美术学科的认识，切实增强学生的审美能力。

参考文献：

[1]吴垚.在小学美术教学中提升学生的审美能力[J].知识窗（教师版），2021（12）：8-9.

[2]梁立广.小学美术教学中培养学生审美鉴赏力的研究[J].美术教育研究，2021（18）：156-157.

[3]谢艳莉.小学美术教学中培养学生审美能力的路径——以“山水画”教学为例[J].学苑教育，2021（27）：73-74.