王其川

摘要：立德树人是现代高校人才培养的根本目标，在教学过程中以增强学生的综合素质为主，就需要进一步优化人才培养方案，目前来看高校在思想政治教学方面仍然存在诸多缺陷，并且传统思想政治教学模式已经无法适应教学实践。现阶段高校必须加强“大思政”式探索，寻求新的思政教育改革道路，直面传统思想政治教学的缺陷，通过完善实现学生的综合素质培养，推动学生全面发展。本文对高校思想政治教学的“大思政”模式展开分析，积极调整改进教学模式，发挥高校思想政治教学的影响力，为我国教育事业做出贡献。

关键词：高校;思想政治教学;大思政

引言：思想政治教学对于学生的成长至关重要，因此我国积极推动、倡导思政教育，并提出了一系列理论与方针，辅以政策支持高校开展思想政治教学。不过目前来看高校并没有将思政教育贯彻落实，渗透到各个学科之内，这也导致教育过程中存在局限性，或流于表面形式无法达到预期，为了能够打开思政教育新局面，实现多角度、全方位育人目标，高校应借助“大思政”式探索，构建全新的教育体系。面对现代教育的挑战，教师必须保持积极的工作态度，健全思想政治课程、完善实践教育支撑，运用最新的社会主义理论引领学生全面发展。

一、“大思政”式教学观的内涵

根据我国文件中的指示，明确了加强我国高校思想政治教育工作的要求，积极优化改进思想政治教学模式，确保与现代社会发展需求相匹配，这对于我国人才培养战略有着深远影响和意义，能够不断提高我国核心竞争力，为社会经济发展奠定扎实基础。目前来看我国在落实小康社会建设、社会主义现代化建设的目标中，必须要有大量优秀人才作为支撑，而人才保障主要来源于高校教育。在高校思想政治教育改革理念提出后，不仅明确了未来的发展规划，同时为高校增添了更多创新动力，尤其是政策引导让高校更好的面臨新时代下的教育发展浪潮，而“大思政”教育模式也是在该阶段提出。简单来说“大思政”式教学，代表坚持以课堂为主要教学阵地，抓好课内课外结合的教育形式，同时将教育范围进一步扩大，基于班级延伸到学生社团等，在创新方面包含理论创新、内容创新以及方法创新，突出以学生为主体的理念，不断强化实践教育，以此来对学生进行综合培养。

二、大思政教育模式的特点

1.参与人员全面

现阶段我国高校思想政治教学正在不断的变化，随着“大思政”理念的提出，参与人员逐渐得到拓展，除了思想政治教师以外，其他学科教师、校领导甚至宿管工勤人员等，全都参与到思政教育工作中，这也为高校思政教育创造了良好局面。思想政治教育建设需要通力合作，每一位教职工都要肩负起育人职责，自觉承担思政教育工作任务，互为补充、形成合力，这样才能不断扩大思政教育范围，将教育形成高度统一，真正培养出高素质人才。另外受到大思政模式的影响，高校改变了传统教育理念，不断为学生提供、创造更多实践机会，如社会实践活动、校园内文化活动，这也需要全体教学教辅工勤人员的支持，在实践活动中帮助学生形成良好的道德素养、政治意识。现阶段高校广大教职工通过良好互动交流，为思想政治教学工作创造有利条件，在“大思政”教育模式中，高校主要领导人，必须形成联合对教育模式展开统筹规划，包括基层辅导员、教师、工勤人员，构建完善的思想教育体系网络，形成全员、全过程、全方位育人体系。

2.教育过程全面

教育强则国家强是我国教育改革的重要理念，由此可以看出教育是保证国家兴旺发达的重要条件，能够为实现中华民族伟大复兴梦想提供取之不尽，用之不竭的动力。在倡导高校思想政治教育改革的条件下，“大思政”成为主要的教学观念，代表了现代思想政治教育意识形态，高校也要以此为基础展开创新，促进思想政治教育深化改革。目前高校的思想政治教学愈发全面，从学生进入高校后，直到毕业阶段都可以获得思想政治教育，贯穿在整个学习生涯中，并且任何学科、教学活动，都可以成为渗透思政教育的渠道。尽管教书育人是高校的最终目标，但是在新时代下思想政治教育同样非常重要，并且两者之间可以形成渗透融合，因此“大思政”教育过程全面性成为最大特点，每个阶段、每个环节中都在积极开展思想政治教育，这一模式也充分提高了教学效果，满足学生的发展需求。

3.教育内容开放

首先需要明确高校思想政治教育内容选择，会直接影响最终的教育效果，所以内容的选择应该丰富多样具有开放性，在“大思政”教育模式下，高校思想政治教育经历了发展和调整，不仅仅是在形式上有所改变，包括打开封闭性的教学内容，这也是增强思政教育实效性的重要条件。以往我国高校在开展思政教育时，往往过于注重强调政治性，最终成为教育中的关键问题，除了内容的选择较为狭隘以外，教学内容过于单一、空泛，且真实性与可靠性不足与现代思想政治教育要求不符，也都是普遍性问题。尤其是内容特色较少，无法正确掌握学生的思想特点，相反“大思政”模式针对此类不足做出诸多优化完善，以确保教育理念能够与现代社会发展需求相匹配，而内容选择上趋于开放，不断融入更加全面的知识和内容，大大提高了思想政治教学效果，内容符合学生实际生活，因此比较容易理解，在学习中不会出现过多阻碍、困难。

4.教育方法科学

从近些年我国高校思想政治教育发展心路历程来看，理论与实践都得到明显提高，最重要的是教学方法更加科学合理，由于当前社会对于高校思想政治教育方法提出了诸多要求，因此“大思政”教育模式下，教学方法的创新成为关键。以往高校思想政治教育大多停留在学术层面，教育过程中缺少实践引导，所以教学效果始终无法达到预期，而思想政治教育的作用与价值逐渐削弱。现阶段除了教育目标、内容得到全面规划外，方法上相对科学对思想政治教育工作效果有着直接影响。从“大思政”教育中的理念就能看出，更多围绕学生的价值观进行培养，并且增加了学生情感、能力方面的教育内容，切实树立良好的价值观念。另外能够利用现代信息技术，实现教育资源的整合，充分提高了教育方法的全面性与有效性，切实推动学生思想道德素质发展。

三、大思政教育模式的理念分析

1.坚持以人为本

在高校思想政治教学过程中，应将学生放在首要位置，以传递基础知识、培养学生思维方式，以及运用思想政治理论去解决生活中的问题为目标，这也是“大思政”模式的核心理念，必须坚持做到以人为本，围绕学生开展教育工作，包括思想政治教学活动设计、内容选择以及方法制定。由此可见高校思想政治教育目标，就是培养学生的政治意识、思想品质，包括精神方面的引导，而教师要做到深入学生思想、心理，给予更多关怀、分析学生需求，从而帮助学生解决困惑。高校不仅是培养人才的主要阵地，同时具有创造知识、传播文化的功能，在社会发展过程中能够起到重要作用，而学生则是国家宝贵的人才资源，在当前的思想政治教育改革中，只有坚持以人为本才能适应社会变化要求，为学生创造积极的精神世界。

2.知、信、行统一

在高校思想政治教育中，必须要履行国家提出的政策方针，以国家的指导思想作为基础，同时完善理论与方法，并与实践教学相融合，切实增强学生政治素养。当前“大思政”模式要求树立知、信、行相互统一的理念，既要强化学生辩证思维正确看待问题的能力，同时保证学生能够将思政知识应用到实践中。近些年我国高校思想政治教学水平不断提高，通过尝试深化思想政治课程与协同育人，在教学模式上已经逐渐完善，理论课程也能够结合实践培养，并且在其他学科中积极渗透，明确了课程思政的内涵。通过知、信、行统一，高校思想政治教学效果与优势将发挥到最大，知识传递与思想引导形成统一，改变了以往教育中的不足和缺陷，尤其只注重传道而缺少解惑的现象，提高了学生对思想政治的认知，也提高了学生对思政教育的积极性。

3.先培养教育者

现阶段在受到“大思政”教育模式的影响，先培养教育者成为重要理念，也就是增强教育者本身的素质，以此来改变传统思想政治教学的不足。其实教育者本身的作用十分明显，可以说学生的品质素质与教育者密不可分，如果自身道德素质不符合要求，必然难以达到预期的教学效果，并且在教学过程中缺少判断和分析能力，过度依赖书本内容还会影响教学过程的趣味性，无法与学生形成良好的互动。因此在“大思政”教育模式下教师应坚持不断学习，为培养德才兼备的高素质人才创造有利条件，而且只有教师提高自身知识储备和专业能力，才会更好地完成思想政治教育责任。另外教育事业需要长期投入、积累，教师应该打开思维视野，在教育中不断磨砺累积经验，将思想政治教学做到融会贯通，每个科目都能积极渗透，从而提高思政教育效果。

四、大思政格局下高校思政教师的现状

1.传统教学模式面临较大的冲击

我国很多高校在开展思想政治教学，没能发挥出应有的作用，难以跟上时代发展步伐，这也造成教学内容与方法过于陈旧这个现象，不得不面临现代教育的冲击。在教学过程中不仅学生的兴趣较低，教学效果同样十分不理想，未能与社会发展保持一致，并且过于陈旧的理论知识，很难真正起到指导作用，并且部分高校思想政治课程与教学存在脱节现象，教学过程中仍然以理论为主，学生在台下被动听讲，长时间就会出现走神、分心的问题，最终导致教学效果难以达到预期。从以往的教学模式中就能看出，高校思想政治教育问题过多，在教学方法上始终没能得到创新，内容的选择上千篇一律，而教师缺少持续性学习，在教学过程中无法熟练运用新的手段，对于线上教学的模式缺乏掌握，因此很难做到与时俱进。除此之外传统课堂教学与现代教育需求背道而驰，这些问题都会削弱学生的求知欲望，因此传统思想政治教学改革迫在眉睫，无论教学理念还是实践都要及时调整。

2.大思政模式与当前的时代发展相契合

培养优秀人才是高校的育人目标，简单来说就是培养综合素质较高的人才，在社会发展过程中可以发挥出自身的最大价值，所以高校每年都会为社会各领域输送大量优秀人才。因此除了教书育人的基本任务外，必须要提高学生的思想品质，成为专业能力突出、思想道德優秀的有为青年，这也要求教育过程中提高专业技术、能力的条件下，同时展现出较好的思想道德培养，实现思想政治教育目标，将思政与学科教育全面融合。在现代教育中我国明确要求运用好课堂教学主阵地，促使各类课程与思想政治协同进行，这也为教师提出了更高的要求，明确高校思政教育改革方向。由此可见大思政模式与当前时代发展需求完美契合，充分发挥出了自身的作用，努力推动传统课堂与现代互联网教育协调配合，以此来激发出思想政治教学的主动性，同时加强其他学科的交流合作，积累更多思政教育经验，构建完善的思政命运共同体。此外信息技术在各行业中的融合，给行业发展提供了动力和便利，在教育教学中，人们也充分意识利用信息技术开展教学活动的优势，因此在高校思政教育中，应该根据发展需求建立并完善网络平台，利用线上线下混合式教学，提高思政教学效率。

五、大思政模式对教师的要求

1.加强对学生创新能力和实践能力的培养

当下创新是高校思想政治教学的重要举措，只有这样才能做到与时俱进，促进学生全面发展，不过高校除了针对思想政治教学进行改革创新外，同时要加强学生的创新能力培养，教师应把握每个学生的思想动态、思想觉悟，将思想政治教育工作与现实生活相结合，从而增强学生的实践能力。创新与实践两方面都是国家提出的教育要求，由于现阶段社会经济发展十分迅速，导致社会对于人才的标准不断变化，因此学生要具备创新能力与实践能力满足社会需求。现阶段高校应顺应时代发展步伐，确保高校思想政治教学与社会主义倡导的健康、主流、阳光等要求相符合，其次社会不断发展对于人才的需求也出现多元化特点，其中具备创新和实践能力的人才更受欢迎，因此在教学过程中，应围绕这两点进行设计，包括教学内容的选择，培养能够对社会作出贡献的优秀人才。由此可见打造适应时代发展变化思想政治教育模式至关重要，这是促进当代学生全面发展的有效途径，更是现代思政教育的必然趋势。

2.开展多领域形式内容的教学活动

思想政治理论课承担的责任更加重大，是实现协同育人的关键，立德树人目标的内在要求，以往高校思想政治教学并没有发挥出实质性作用，在教育方式上没能随着时代发展而做出调整和变化，这也导致思想政治教学在高校的地位越来越低，无形之中削弱了思政教育工作的价值。目前来看学生的思想政治学习意识不断降低，尤其是受到教学内容格式化、模板化，教学方法流程化、单一化的影响，学生自然难以提高兴趣，因此高校的思想政治教学氛围不够浓厚，难以得到贯彻落实，抑制了学生的综合素质发展。当下教师必须做出调整，联合高校团组织打造多领域、多形式、多内容的教学模式，这样才能逐渐提高思想政治教学作用。首先要注重完善教学内容，以往思想政治教学理论在内容的选择上自主性大，并且没有明确的标准，这也导致教学过程中内容混乱，无法达到预期的教学目标，同时难以满足学生的发展需求。另外在教学方法上会聘请校外专家学者，开展讲座为学生提供思想政治指导，不过主讲人员只擅长某个行业或领域，并且在讲解过程中缺少与校内教师的沟通，所以讲述的内容仍然难以满足学生需求，甚至无法为学生解答真实的疑惑、问题。当前高校应该将思想政治理论课教师资源进行整合，在校内开展思想政治类主题讲座，由于这些教师长期从事思政教育工作，同时肩负着指导者的角色，能够充分把控学生思想心理动态，从而促使学生形成正确的价值观念，同时自身教育经验相对丰富，可以给予学生更好的指导，从不同角度、层面帮助学生提高思想水平。

结束语

为了培养出品行兼优、综合素质较高的学生，高校思想政治教学不得不进行创新，而“大思政”式探索将会为高校明确思想政治教学改革方向，基于全局出发对思政教育进行教学模式优化，完善其中的不足和缺陷，贯彻落实以人为本的理念。“大思政”教育模式下的高校思想政治教学在效果上有了显著提高，能够从多层面对学生进行思想引导，因此高校思想政治教学改革势在必行，应加强“大思政”式教育探索。另外要做到与时俱进，整合不同的思想政治教育方法，這样才能有所改变，为高校增添更多活力，展现出新气象、新形态，促使学生成为合格的社会主义建设者。

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