马俊恩

摘要：开展英语阅读教学，其重要的目的便是培养学生的英语语言能力，教师课堂上的自身教学语言是将实际教学内容融合在一起，同时也给予学生较为简洁、正确的示范。不管是哪一种语言的学习，学生在学习的过程中都需要不断地进行阅读，对于英语学科而言同样也是如此。在开展教学活动的过程中，教师应当引导学生多进行词汇的学习，使学生熟练运用英语语法知识，并具备良好的语感，提高学生的英语语言能力，进而展现出核心素养理念下，英语学科的重要教育价值。

关键词：核心素养;初中英语;阅读教学

基于当前教育教学体制的改革与完善，就英语阅读教学活动而言，其对于教师自身及学生都提出了全新的要求和更高的挑战，主要强调了利用英语阅读学习来增强学生的英语综合能力。初中阶段的英语教学工作正处在关键时期，主要展现着承上启下的重要作用，为此增强学生的英语阅读理解能力，是实现学生英语学习能力整体性提升的重要手段。这也要求教师与学生共同努力，不断展现自我能力与创新精神，优化以往传统的教学思路，将核心素养的培养与初中英语阅读教学活动结合在一起，创新课堂教学模式，以核心素养为背景，促进初中英语阅读教学工作的发展。

一、优化教学活动，落实语言能力

自身语言能力的增强需要学生通过意义进行传递，比如利用相应的语境和语言能力展现自身语言交际能力。为此，在初中英语阅读教学过程中，当教师开展文本阅读和理解的时候，学生就能够将自身对文章的见解不断地积累和结合，并以自己的语言方式进行表达和交流，使学生得以科学的使用英语语言，并为学生提供一个充满想象力的学习空间。

例如，在进行七年级上册“Unit 7 How much are these socks？”的单元教学过程中，教师便可以结合文本内容，为学生开展续写活动，要求学生在续写的过程中体现出本单元知识重点，如全新的单词和语法等，并引导学生将自己想象成正在买东西的顾客，并利用自己的语言写出买东西的经历。利用这种方式能够将学生真实的想法进行有效输出，借助这种方式帮助学生理解文章内容，可以有效地激发学生想象能力，实现对学生英语语言能力的培养。

二、扩展阅读教学，增强学生思维

在日常的教学过程中，教师更要注重对学生英语思维能力的培养，引导学生对已经学过的知识点展开总结，然后以思维导图的方式展现出来，同时注重思维导图的设计和核心内容。在开展一篇文章学习的过程中，教师应当要求学生制作相应的思维导图，并结合学生所掌握的知识点进行归纳总结，从而促使学生不断积累新的知识。

通过借助思维导图教学模式，学生可以有效地将文本中的杂乱知识点进行总结，并规划为系统性的知识表格。思维导图可以为学生提供一种较为直观的知识体系，将文章中散乱的知识点相互进行整合和归纳，使其具有一定的联系性，进而实现学生对知识点的总结和认知，帮助学生更快的掌握其中的内容。在绘制思维导图的过程中，也能够有效地增强学生的思维能力。

三、注重朗读情感，培养文化品格

对于学生情感态度的培养，其主要体现在学生是否愿意主动学习和了解国外文化知识，并找到其中的差异性，使学生对国内文化及国外文化特点理解更为深入，从而获得良好的英语学习体验。为此，教师在开展英語阅读教学活动的过程中，可以引导学生有感情的朗读文本。比如，在进行七年级下册“Unit 2 What time do you go to school？”的单元教学过程中，教师可以有感情的朗读一遍文本内容，为学生做一次有效地示范，强化学生对文本知识的印象，帮助学生更为有效地感知文章中的情感，更好的理解文章内容。利用这种方式，能够强化学生的阅读学习体验，培养其形成良好的文化品质。

四、融入全新文本，强化学习能力

增强学生的英语学习能力，可以有效地提高课堂教学效率，在学生英语阅读学习的过程中实现自我约束、自我管理的作用。为此，在实际教学过程中，教师的阅读教学范围应当合理进行扩展与延伸，使学生在文章的基础上学习新的知识内容，并引导学生思考其中的文本知识。在实际教学过程中，向学生植入全新的文本内容，可以引导学生将文章知识与新的知识相融合，进而培养学生良好的英语学习能力。

例如，在进行八年级上册“Unit 2 How often do you exercise？”的单元教学过程中，引导学生开展补充阅读活动，使学生了解更多的运动种类，进而表达自己的感想。在实际教学过程中，只有教师与学生利用自主探究的方式深入解读文本，并从文本中找到与原文相顺应的主题和思路，才能实现比较型阅读学习，使学生对文章中的内容理解更为深入。

简要而言，初中英语教师在开展英语阅读教学活动的过程中，阅读时刻将学生作为课堂的主体，转变以往陈旧的教学思路，基于新时期教育体制的要求，重点培养学生的核心素养能力，实现学生英语学习能力、问题意识、判断能力及表达能力的提升，使学生具备良好的人文素养理念，展现学生的英语思维品质，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨盛青.初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2018（18）：113-114.

[2]徐惠芝.在初中英语阅读中培养学科核心素养的研究[J].考试周刊，2018（20）：121.