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中职数学教学改革实践性教学的研究

2021-01-15张庆山

教育周报·教育论坛 2021年18期
关键词:学习能力思维能力数学教学

张庆山

摘要:文章从中职数学教学改革实践性教学入手,深入分析了中职数学教学现状,并在此基础上,明确提出了中职数学教学改革创新的建议。改变教学模式,创新教学方法,培养学生学习兴趣和思维能力,提高学生学习能力和分析问题解决问题的能力,使学生可以获得更快的发展。

关键词:中职;数学教学;思维能力;学习能力

随着时代的快速发展,中职学校教师的教学策略要不断完善,教师要结合学生的具体情况,有针对性地开展学科教学。在具体教学过程中,教师要从学生基础入手,培养学生学习数学的兴趣,提升学生数学思维能力和学习能力,提高学生利用所学知识分析问题解决问题的能力。

一、中职数学课情况分析

(一)学生缺乏学习数学的兴趣

数学学科的特点是具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性,各知识点的相关联较大,前面知识学不会就很难往下学习,学习的难度较大[1]。这样的学科特点要求学生在课堂上注意力高度集中,在有限的课堂时间内接受较大容量的知识。目前中职学生的文化素质与思想素质普遍较低,多数是数困生或学困生,学习基础差异很大,尤其是数学基础的参差不齐最为明显,学生在数学思维能力、学习方法、学习能力和学习习惯等方面有较大缺陷,加之学生在非常努力的情况下数学学习成绩提高得并不明显,这就极易打击学生学习积极性,因此,多数学生对数学的学习缺乏兴趣。

(二)教师教学模式简化

在课堂教学中,部分教师成为课堂主体,大部分学生处于被动状态。中职学校的学生大基础较差,知识学习能力偏弱,家长对孩子的期望不高。由于这些原因,老师对当前的教与学关系没有做更多的研究,只是机械地传授课堂知识,教学质量不理想,就单方面认为是因为学生的基础不好。因此,作为学生引路人的教师,要根据学生的具体情况,进行针对性的实践性教学[2]。

二、中职数学教学实践性改革探索

(一)改变教学模式,培养学生对数学的兴趣

中职数学教师在开展课堂教学过程中,必须改变其教学模式,运用数学思维方法培养学生的逻辑思维能力,使学生沉浸在数学中,逐渐喜欢上数学。新生入学时,数学老师必须对学生进行一一分析,并在课余时间补充学生的基础知识。各教师之间要共同探索,逐步观察学生的课堂情况,加深对学生的了解。就中职的学生而言,上学是为了就业做准备。在开展课堂教学时,教师要将学生的专业学习需求和就业需求放在首要位置,考虑所教知识是否符合学生的专业学习需求和就业需求。

(二)培养学生的数学思维能力

在中职数学课堂教学中,教师要重视学生动手能力的实践性活动,逐步培养学生数学思维能力。因为数学思维能力是学业好数学的关键,数学成绩好的学生通常逻辑思维更加灵活。教师可以让学生将自己所看到的可以锻炼思维能力的课外习题进行记录,加以讲解解题思路,或是根据学生的实际能力,布置不同的数学教学题,以提高学生的数学思维能力。例如:在教授函数时,老师可以先引导学生了解三角函数和坐标轴的关系。教师可以设置不同的问题,让学生到黑板回答问题,训练学生的思维能力,让所有学生了解解题思路,让学生共同学习。回答完問题后,教师可以预先提交准确完整的解题思路,然后利用多媒体播放视频,供大家观看,让学生轮流回答,在课堂教学活动中逐步培养学生数学思维能力。

(三)提高学生的学习能力

在中职数学教学中,教师应培养学生的课前学习能力,让学生慢慢养成课前预习的习惯,提高自学能力。寒暑假期间,教师可以通过开展线上课堂,让学生随时提出不明白的问题,教师适时给予解答,在师生交互式教学活动中提高学生的学习能力。数学思维方法来源于不断的分析和实践,教师必须有针对性地引导学生观察周围事物,让他们知道数学与生活同在,在实践与观察中提高学生的学习能力。在具体的教学环节,教师可以对学生的学习状况和学习能力进行综合评估[3],指导学生不断提高学习能力。

(四)培养学生分析解决问题的能力

要培养学生问题解决的能力,教师就应联系学生的生活经验,精心设计数学问题,教师引导、鼓励学生主动探究,合作,交流,让学生经历问题解决的过程,培养学生分析解决问题的能力。具体做法是:一是培养学生审题的习惯,提高解决问题的能力。要求学生认真读题,审题,弄清题意,培养学生的审题习惯。二是培养学生运用所学知识解决问题的能力。引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题。三是鼓励学生独立思考,引导学生自主探索,合作交流,提高解题能力。四是指导学生运用各种策略,优化知识结构。利用开放式的教学方法引导学生采用一题多解的方法,鼓励学生摆脱思维定势,从不同角度去思考数学问题,运用不同的方法全方位思考。

综上所述,在中职学校数学课堂教学中,教师要结合学生的具体情况,注重调动学生学习数学的兴趣,培养学生数学思维能力和学习能力,提高学生运用所学数学知识分析问题解决问题的能力,进而提高学生数学成绩,达到提高教学质量的目的。

参考文献

[1]杨虎.都市家教.下半月[J].2014年第01期

[2]梁震英.中职数学教学改革实践性教学的研究[J].福建茶叶,2020,42(4):1.

[3]王靖宇,陈志坚.中职数学教学改革实践性教学的研究[J].2020.

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