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论幼儿教育中社会交往能力的培养

2021-01-15毛芳

教育周报·教育论坛 2021年18期
关键词:幼儿教育培养策略

毛芳

摘要:现阶段,社会在更多的情况下是一个竞争和合作的社会,幼儿教师在引导学生学习的过程中,要注意培养学生养成良好行为习惯的同时,还要注重学生在社会交往能力上的培养,从而促进幼儿的综合素质的提升,为幼儿后期的学习和发展奠定坚实的基础。本文主要对当前幼儿教育中幼儿社会交往能力存在的问题与对策进行了分析,结合幼儿教育社会交往能力的培养策略,结合实际情况,有针对性地展开了讨论。

关键词:幼儿教育;社会交往能力;培养策略

一、当前幼儿教育中幼儿社会交往能力存在的问题

现阶段,在对幼儿进行教育的过程中,发现幼儿在与其他的孩子进行交往的过程中还存在一定的问题。首先是幼儿在园内事故的责任与赔偿的问题,会极其容易造成教师出现各种消极的情绪,在对幼儿进行教育的过程中,更多的是害怕孩子出现各种各样的意外,对于幼儿社交能力的培养并未加以重视,更多情况下是对孩子的各种活动进行了限制,难以让幼儿进行自由活动。其次,大部分的幼儿园由于自身条件的限制,造成幼儿所活动的场所和空间都受到一定的限制,造成同伴之间产生各种各样的矛盾。其四,幼儿教师在自我技能存在一定的问题,对于幼儿的社会交往能力没有加以重视,造成幼儿的社会交往能力比较差,不利于幼儿学生长远的发展,难以提高幼儿自身的综合能力。

二、幼儿教育社会交往能力的培养策略

(一)创设良好的交往氛围

1、物质环境的創设

为了能够让幼儿在早期阶段就养成良好的交往能力,在对幼儿进行教育的过程中,首先应该注意在幼儿阶段为幼儿创设一个良好的交往氛围。首先,应该对物质环境全面加以创设。对于幼儿来说,活动的空间应该是提升幼儿社会交往能力的关键,在活动的过程中,应该重视对幼儿活动空间的设置,因为幼儿的活动空间在一定程度会影响幼儿的交往。因而,在对幼儿的社会交往能力进行培养的过程中,要注意给孩子开展各种各样的游戏活动的空间,让幼儿能够不受时间和空间的限制,为幼儿提供一个良好的交往氛围。此外,在活动的过程中,教师应该适时进行引导,让幼儿能够与其他的小朋友展开积极的交流,充分发挥出自身的交往能力,让幼儿能够在一个舒适的环境中更好的交往。

2、精神环境的创设

对于幼儿的交往氛围的创设除了要注意在物质环境上进行创设之外,还要注意在精神环境上的创设。对幼儿交往能力的培养在精神环境上的创设要注意从以下几个方面开展工作。首先是幼儿与幼儿教师之间的交往。对于幼儿来说,幼儿的行为习惯和思想形成都受到了来自教师的影响。幼儿教师是幼儿的引导的,因而,在培养幼儿的社会交往能力的过程中,应该认真地听取幼儿的建议,在与幼儿交往的过程中应该以民主的态度对待幼儿,让幼儿能够在教师的帮助下,使幼儿自身的交往能力能够不受到限制,从而提升幼儿的社会交往能力。其次,是幼儿同伴之间的交往。幼儿教师在对幼儿的社会交往能力加以提升的过程中,应该为幼儿创设一个积极交往的机会,让幼儿学会观察其他人的喜怒哀乐,让幼儿能够站在别人的角度去思考问题。

(二)创设多种交往机会

在对幼儿社会交往能力进行培养的过程中,还要注意创设多种交往机会,让幼儿能够在交往过程中不断提升自身的语言表达能力。一般来说,从小在家中长大的孩子与外界的联系仅仅是与家人进行交流,所以孩子在面对一个新的环境时,难免会出现各种胆怯的情绪,并且很难融入到一个新的集体中,这就需要教师在开展幼儿活动的过程中为幼儿创设多种交往机会,让幼儿能够自然地与别人进行相处和交流,帮助幼儿提升自身的社会交往能力。例如在开展活动的过程中,幼儿教师可以设置各种主题活动。例如不小心将别人的东西摔坏了应该怎么办呢?如果你是被摔坏的玩具的主人,你又会怎么做呢?通过这些方法,让幼儿学生自身的交往技能能够得到提升,使幼儿能够在合作中产生愉悦感,能够在下次的交往中敢于迈出自己的第一步。

(三)移情体验激发交往愿望

现阶段,幼儿园中的幼儿在与同伴相处的过程中,只要在幼儿园看到自己喜欢的,就会不顾别人的想法抢过来,从而满足自己的心理需求。针对这样的现象,要想提升幼儿的社会交往能力,就必须要注意利用移情体验来激发幼儿的同理心,让幼儿能够在与其他同伴的相处过程中能够站在别人的角度去思考问题,从而激发幼儿的交往欲望。例如,在幼儿园出现打架推到事件的时候,教师可以让幼儿想一想,假如推到的是自己,应该怎么办,让幼儿通过角色转换,从而产生移情体验,让幼儿能够通过正确的社会交往能力去引发情感上的共鸣,激发幼儿的社会交往能力。

(四)灵活组织渗透交往技能

提升幼儿的社会交往能力,还要求教师要学会灵活组织渗透交往的技能。幼儿具有社会交往能力的关键主要在于具备一定的语言基础,因而,对幼儿的语言表达能力和理解能力也要采取措施加以提升。例如对于幼儿阶段的孩子来说,教师可以利用讲故事还有角色扮演这样的方式来激发幼儿的表达欲望。让幼儿能够通过各种活动,大胆地进行表达,也可以采取开展分享交流会这样的方式,让幼儿能够正确的感受到正确的交流方法所带来的不同效果,从而引导幼儿进行正确的交流,促进幼儿在交往能力上的发展。

三、结语

幼儿的社会交往能力是幼儿教育中最为重要的组成部分。教师在开展幼儿教育的过程中,应该利用多样化的方式,带动幼儿交流,让幼儿能够主动开口表达,培养幼儿成为社会主义的接班人。

参考文献:

[1]王慧娟.幼儿教育中社会交往能力的培养解析[J].家长,2020(28):84-85.

[2]杨燕敏.幼儿教育中社会交往能力的培养探析[J].教育观察,2020,9(08):47-49.

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