吴海萍

摘要：随着现代教育事业的不断进步和发展，中职阶段各个专业的教学工作也在逐步走向完善。笔者作为一名市场营销专业的教师，在长期教学实践探索中发现案例教学法可以有效提高课堂实际教学效果。本文对案例教学法在中职市场营销教学中的应用策略展开了教学研究与分析。

关键词：中职;市场营销;案例教学法;应用

前言：

中职阶段教育教学工作比较特殊，教师培养的是直接面向人才市场的专业型人才，不光考验学生对知识的掌握程度，更要求学生具备良好的职业技能。然而，笔者在长期的教学实践过程中却发现，很多学生可以学会文本化的知识，却无法掌握高级的职业技能。为此，市场营销专业教师可以尝试在日常教学过程中应用案例教学法，优化整体的教学效果。

一、渗透市场营销教学案例，把握学科特点

市场营销专业学科是一门比较特殊的学科，它不光考察理论知识，更加看重学生的实践能力。为了使中职院校的学生能够得到更好的发展，教育工作者必须在学科教学方面做出有效的探索，把握好学科的特殊性质。

例如：教学市场营销4P战略的时候，教师会发现很多学生将这个理论背的滚瓜烂熟，但是当教师给出学生一个题目，要求他们分析这个案例是如何运用该理论的时候，学生却无言以对。这种时候，教师就应该结合着学科特点，引入一些案例，帮助学生理解抽象的理论知识。需要注意的是，市场营销是一门依托市场现实情况开展起来的一门学科，所以在引入案例的时候，教师最好是选择现实生活中已有的案例，这样可以让学生更好的带入市场营销从业人员的角色，提高课堂教学的有效性。比如笔者在教学该案例的时候比较喜欢运用连锁品牌的市场营销案例。一方面，这类案例的总体数据公开透明，方便教师备课阶段提前查阅好资料，另一方面，学生对这种年轻态的品牌也比较了解，教师在课堂上讲解的时候就会发现，越是年轻太的品牌学生的配合程度就越高。所以这也要求教育工作者必须结合这学科特点以及学生的特点，综合渗透案例。

二、知识与技能交叉讲解，引入教学案例

越是重点的知识，越需要花費大量的时间进行讲解，中职阶段的学生理解能力相对较差，所以在讲解复杂知识的时候，最好的教学方法往往是运用案例进行梳理。基于这种逻辑，教师在讲解市场营销相关知识的时候，最好是把知识和技能相互交叉，共同引入课堂。

例如：教学“SWOT分析”这部分知识的时候，SWOT分析是当下市场营销领域相当常用的分析模型之一，但是这个模型本身具有一定的抽象性，很多条件的信度和效度难以确定。尽管学生都能理解SWOT分析的基本内涵，但也不是所有学生都能够将这种分析做好的。因而开展教育教学工作的时候，教师最好是结合着案例和知识交叉讲解。比如先讲解“S”层面的分析，用个别品牌的营销案例展开详细的论述，当然干瘪的口头讲解可能会让学生觉得无聊，教师在引入案例的时候，可以搭配多媒体视频。

如今的社会是媒体社会，课堂上教师需要的案例几乎都可以在网上找到，资源个别经典案例还可以找到视频化资源，教师在备课阶段，可以提前将这些视频下载下来，带到课堂上，引导学生一起观看教师口头讲解重要的文本性知识。讲解案例的时候就通过播放视频的方式来让学生理解，这样不仅减轻教师的教学压力，还可以让学生对市场营销学的专业知识有更加深刻的认识。

三、及时调整教学节奏，动态引入案例

需要注意的是，中职阶段学生们的学习压力比较大，相当一部分学生经过几年的中职学习之后，就要正式走向工作岗位，成为社会中的一份子。所以教师群体总是想着在课堂上多传授一些知识，让我们的学生面对更加严峻的职业挑战时，不是手无寸铁。然而，在课堂上引入案例，这种教学方法确实有些浪费时间，有时候讲解一个案例，就要花费一节课的时间，这样的教学节奏比较拖沓，某种程度上，也会耽误学生的整体学习效率。所以，为了更好地满足学生们的学习需求，教师应该及时调整教学节奏，尽量采用动态引入的方式添加课堂教学案例。

例如：教学营销学中文本性质较强的知识时，教师可以直接讲解或者制作一些微课视频帮助学生理解，如果发现学生对这部分知识的理解比较到位，那么就说明学生已经适应了这样的教学节奏，教师可以继续向下讲解。反之，学生对于教师讲解的市场营销学基本知识没有很大反应，甚至很多学生的眼神中透露出了一丝茫然，这就说明学生可能还没有掌握这部分内容。教师应该酌情引入一些案例帮助学生理解知识，既能提升课堂教学的实际效果，又满足学生们的学习需求。

总结：

市场营销专业包括诸多方面的内容，教师采取有效的教学方法提升教学效率是教学改革的重点课题。教师将案例教学法应用于市场营销课堂，可借助实际案例结合专业知识对学生进行针对性指导与引导，从而助力市场营销课程教学质量提升。

参考文献：

[1]王冬梅.案例教学在中职市场营销教学中的实践探讨[J].营销界，2020（48）：170-171.

[2]周丽华.中职市场营销教学中案例教学法的实施对策[J].财富时代，2020（06）：146+148.