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浅谈初中信息技术课堂教学策略研究

2021-01-15刘晓琳

教育周报·教育论坛 2021年18期
关键词:初中信息技术研究

刘晓琳

【摘 要】信息技术是初中教育计划中的必修课。要提高学生技术操作能力,是现代人的基本素养和能力。要培养初中生这样的能力,就要带着学生认真学习初中信息技术。要让学生具有认真学习这门学科,教师具备和实施恰当的课堂教学的策略显得极其必然。本文以此为话题,从“注重培养学生对信息技术学习兴趣”“注重培养学生的信息技术素质”和“注重在教学中对教学状态的调整”三方面做了分析和探究,对初中信息技術课堂的具体教学有一定的借鉴价值。

【关键词】初中 信息技术 课堂教学  策略  研究

以培养学生技术操作能力为目的开设的初中信息技术课,是将初中信息技术与信息科技相融合的课程。其理论涵盖与实践操作,就初中生而言,有一定的难度。初中学科较多,如果学生因其难度而丧失兴趣,就会影响其信息素质培养。这,就需要教师推行有效的教学措施,提高教学质量与效率。

首先,是注重培养学生对信息技术学习兴趣。开设初中信息技术,其目的是适应当下科技的发展,为学生未来奠基。要提高他们的学习效率,就要激发他们的学习兴趣。学生有了兴趣,就能积极地投入课堂学习,与教师充分互动,并充分思考与分析。初中生具有极强好奇心,要激发他们的兴趣,就要对相关知识充满好奇。初中生普遍喜欢玩游戏,我们就可将合适游戏与课堂教学结合,让他们通过电脑操作进入游戏,将兴趣激发起来,在学生操作游戏的同时,教师可用相关操作程序的讲解而转向信息技术课程内容,并从游戏角度提出与信息技术知识相关问题,进而推动学生的积极思考,有指向地投入知识的探索。学生以愉快的心情学习初中信息技术内容,从而提高了学习效率。

其次,是要注重培养学生的信息技术素质。当今的信息时代,信息技术已成为生存发展的重要内容,对中学生的信息素质进行培养是非常重要的。要很好的生存与发展,人们就要提高自身竞争力,就需要具备对信息的获取、鉴别、分析和根据需要进行加工的能力。培养初中生的信息素质,需要在信息技术课堂用心用力用情。

培养信息获取能力。在初中信息技术课堂教学中,要注重对学生获取信息能力的培养,教会他们搜索信息的技能。使用计算机搜索信息,都是使用搜索引擎。我们可以为学生布置搜索任务,让学生有目的地使用计算机搜索引擎进行信息搜索,让学生在操作中学习,以充分掌握初中信息技术相关知识,利于提高他们对相关信息技术知识的记忆,并在搜集信息过程中充分利用相关信息,培养他们主动学习并灵活运用知识的良好素质。

培养信息筛选能力。计算机可获取的信息量非常大,要获取自己所需要的信息,就需要学生根据自身需要进行筛选,以提高信息质量和使用率。作为教师,我们可让学生掌握关键词搜索,再对所获得信息进行分类,最终从中挑选高质量信息并存储在计算机指定位置。

培养信息处理能力。对所获取的信息,要提高信息的有效利用,学生需要重新整理信息,并对所需信息进行存储以满足自身学习要求。为使信息便于使用,还要对信息进行处理,力求简洁以利查找和使用。这些,可存储在指定文件夹,也可存储在网页的收藏夹,还可存储在“云”端。特别是将所获得信息存储在“云”端,只要学生登陆到“云”端,就可以随时获得所需要的信息。

对信息的处理,不仅使得信息便于存储,还要提高信息的利用率。学生在学习生活中都需要信息,初中信息技术教师就要教会学生如何灵活运用信息,以使得学生能够利用信息提高生活质量和学习质量,相应地,学生的信息思维能力也得到了培养。

最后,是注重在教学中对教学状态的调整。在对信息技术课程的学习中,学生“两极分化”情况突出。因此,在教学中,我们就要用合适的评价来了解他们掌握知识的程度,从而实施分层教学。信息技术课有很多内容,都可采用不同的教法,可采取让学生制作并在网上评比的方法来激励学生主动参与,并于其间实现与教师的互动,以真正提高学生技能。作为教师,应经常反思自己怎样用学生能够理解或掌握的方法去教他们,让他们自己去学习,自己去掌握。那么学生主动地参与进来了,我们就不会出现上课学生不认真听,或者冷场之类的情况。学生掌握知识的程度有差异性,接受知识的能力不同,如何让不同的学生都能得得以发展,是每一个老师的职责。在教学中,我们应多反思如何分层布置任务,可适时让学有余力的同学充当“小老师”,让他们角色转变中,增进学生友情,让全体学生在不同的层次得到一定发展。信息技术学科的发展极快捷,有时教材可能相对滞后。在进行教学时,我们如仅局限于教材知识,不仅会招致学生的不满,也会让课堂缺乏激越的生命力。信息技术作为一门崭新学科,与其它学科比,显得年轻和稚嫩,但同时具有快速成长性,对它的教学,必须在与时俱进中促进发展和完善。

总之,初中信息技术作为初中教学中新兴的课程,其理论知识和技术操作对于初中学生而言,都可能具有一定的难度,需要我们教师在课堂教学中将学生的学习兴趣激发起来,使学生积极主动地参与到信息技术知识的学习中。在初中信息技术课堂教学中,并不止于对学生技术层面的培养,还要注重培养学生的信息素质和道德品质的培养,以使得学生的信息综合素质有所提高。

作为初中信息技术教师,只有在培养学生和提高的过程中,与时俱进地提高自己,才能更好地促进教学进行和学生培养!

参考文献:

[1]何天乐.提高初中信息技术教学有效性培养合格人才[J].成才之路,2018(17);

[2]马志惠.大数据环境下初中信息技术教学策略设计[J].中学课程辅导,2018(11);

[3]彭丽英.浅谈信息技术在农村小学中的现状与教学策略[J].中华少年,2018(11);

[4]张莹.例谈基于深度学习的初中信息技术教学策略[J].中国信息技术教育,2019(02)。

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